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“双减” 之后家校如何进行有效沟通?揭阳市首批名班主任黄桦烨:
双向交流 凝聚育人合力

时间:2022/5/17

  □记者 洪炯珊

  教育家苏霍姆林斯基曾说过:“最完美的教育是学校和家庭的结合。”只有家校站到一起,形成合力,才能使孩子更健康、更快乐地成长。那么,实施“双减”政策之后,家校如何才能进行有效的沟通呢?揭阳市首批名班主任、榕城区红旗小学教师黄桦烨认为,每一位老师,尤其是班主任老师,在家校沟通中起着至关重要的作用。班主任应当及时全面地与学生家长进行沟通,构建良好的家校合作关系,落实家校共育。

  真诚相待,鼓励家长以身作则

  今年1月1日实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》中明确规定:“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识,承担对未成年人实施家庭教育的主体责任,用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。”

  父母是孩子的第一任老师,也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长,就会有什么样的性格。每一个孩子都是他所在的家庭或者是父母的缩影。黄桦烨认为,教师、尤其是班主任老师,要以此鼓励家长自觉担当,对孩子的教育发挥作用,自觉主动担责。班主任可以通过家访、短信、电话联系等途径,及时、全面、多维与学生家长进行有效沟通,共同落实家校共育,对症下药,为每一个孩子量身定做,采取有针对性的教育措施。

  黄桦烨班上的一名学生小陈,无论是与老师还是同学交往,都霸气蛮横,对人缺乏尊重。经了解,他的很多坏习惯都是被父亲影响而养成的。黄桦烨深知,对小陈的教育和引导,关键在家庭,难点在父亲。此后她多次与小陈的父亲交流沟通,让他渐渐知道,自己的很多不良行为和习惯正在影响着孩子,并可能会对孩子的成长造成很大的伤害。最终小陈成功的改变,就是从他父亲的改变开始的。

  黄桦烨认为,班主任在教育过程中,对待学生家长要像对待同事、朋友一样平等真诚。在谈话、信息交流的时候要注意礼节,要有包容心,要用同理心来对待学生的冒失和错误。只有诚心诚意才能够打动家长,让家长愉快地和学校进行合作。“很多家长在和我一起教育孩子的过程中成为知心朋友,他们积极参与学校教育、管理工作,成为学校、班级的良师益友和参谋。”黄桦烨告诉记者。

  家校合力,当好孩子成长引路人

  “望子成龙,望女成凤”是每一位家长的愿望,但往往由于各种各样的原因,家长的教育方法不尽如愿。“我们应该教给家长科学的家庭教育方法,让家长们理解孩子,有效教育。”黄桦烨表示,去年“双减”伊始,部分家长会有一定的焦虑和不适应。榕城区红旗小学积极采取线上线下结合的方式,搭建家校交流沟通的平台。针对家长的疑虑和困惑,组织家长会、家长课堂、家访活动、开放日活动等,以及通过各种形式的《给家长的一封信》,让家长进一步了解“双减”后的学校课堂以及课后服务的开设情况,真正做到让家长和学生不抢跑、心里不慌、不参加校外培训机构,心理不焦虑。

  据了解,接下来红旗小学将进一步开展家长培训和家庭教育指导,倡导和组织家长不断学习,引导家长做好孩子的学习引航者、成长引路人。同时,学校也会继续创设机会,让家长参与学校教育活动,融入孩子教育的过程,认识、了解学校,与学校协同育人;将进一步发挥家长委员会的作用,让家长参与学校办学、决策的过程,融入学校的管理,使学校的教育教学更公开、更透明。

  “一个深刻、全面和真实的教育,必须是教师要了解家庭、做好与家长合作的心理准备,并且积极鼓励家长成为学校的密切伙伴。‘双减’之下的教育,更需要家校切实扮演好各自的角色,真正做到家校合作,构建良好的家校合作关系。”黄桦烨说。

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