一年级小学生课堂倾听习惯培养探究

　　□ 郑浩霞

　　说起一年级小学生的课堂秩序，很多教师都会摇摇头。课堂上，教师讲得累，学生玩得欢……一年级的小学生，因为刚从幼儿园来到小学，年纪较小，很难做到认真听讲。那么，如何让学生养成善于倾听的好习惯呢？下面结合我自身的教学实践浅谈一下自己的做法。

　　一、时时强调，明确倾听的重要

　　现在的孩子受家庭影响，喜欢我行我素，不愿意静下心来听别人说话，更不明白听的作用。这就需要我们在教学时，采用不同的方式时时强调，才能让他们知道倾听的重要作用。如：故事了解法，通过讲解倾听的寓言故事，名人善于倾听的故事等，让学生从寓言故事中明白倾听的道理，从名人身上学习倾听的方法，养成倾听的习惯。再如：游戏体会法，游戏前快速讲解游戏规则，游戏时，由于没有认真倾听，导致游戏无法正常进行，游戏后，与学生共同反思总结没有认真倾听的后果。对于一年级的孩子来说，要时时强调，课课重复，才能让他们慢慢地明确倾听的重要。

　　二、事事留意，树立倾听的导向

　　一年级的孩子，老师的形象在他们的心中是高大神圣的。如果能得到老师的关注，对他们来说是最快乐的事。所以，在学校生活中，无论什么样的学生向我们倾诉他们的任何事，我们都要耐心倾听，及时地肯定他们优秀的表现，指出不足的地方，并且帮助他们解决困惑。

　　三、常常指导，教给倾听的方法

　　一年级学生年龄小，作为老师要常指导、教方法。首先，老师要做到的是做好细节，营造氛围。如：上课前用最短时间督促学生调整坐姿、准备上课。课堂上要告诉孩子们，老师在讲课时，眼睛要注视着老师，重点听清老师反复说的话，学会必须掌握的知识。听同伴发言，主要听不同之处。面对老师提出的问题，在听同伴发言时，要做到神情专一，重点听清他人的回答与自己想法的不同之处，经过思考辨析后，觉得认同的可以用“对、同意、正确”等语言回应，不认同的可以继续举手发表自己的不同想法。

　　四、人人关注，营造倾听的氛围

　　课堂上良好的倾听氛围可以有效促进师生之间、学生之间的充分沟通。课堂教学中，让学生时时保持全神贯注是不可能的，要不断地变换方式去刺激学生重复地认真倾听。常用的方法有：随叫随到法，即：点名回答问题时，不要让学生发现规律，随机点“将”，所有学生始终保持认真倾听，随时都有可能被叫到。声东击西法，即：我们在提问一个学生时，在认真听其发言的同时，也要随时关注其他同学的状态。特别是离发言者位置较远的同学，发现有不认真的表现，马上提问。这样，让全班学生知道，老师不但在用耳倾听一个人的发言，同时也在用眼关注每一个人的表现。关键记忆法，即：指一人发言时，说到重点内容随时叫停，让其他人重复。这样，本节课的重点知识，会在教师反复强调，学生重复回答中得以落实。这样，通过变换提问的方式，关注所有的学生，营造学生认真倾听的氛围。

　　五、常常激励，形成倾听的习惯

　　一年级学生集中精神的时间较短，所以，我们要经常提醒他们注意倾听。要善于发现孩子们学习生活中的榜样，及时进行点评鼓励，帮助他们养成倾听的习惯。在课堂中，我们可以时常使用促动孩子内心的鼓励性语言，让每一个学生自主地、积极地去学习思考、探索新知。如：看到有人溜号了，及时跟进说：“现在，我们要比一比，看看哪只小耳朵最灵？”看到特别认真倾听的孩子，马上表扬：“瞧，这同学真是太了不起了！”低年级的孩子模仿意识强，虽说我们表扬的只是一个人，但是受益的却是一群人。这样，逐渐培养学生倾听的习惯。

　　一年级学生倾听能力的培养，我们要立足每一天的每节课，坚持每时每刻，关注每人每事，这样，才能在日复一日的练习中，形成良好的倾听习惯。良好的课堂倾听习惯有助于提高学生的学习效率、便于知识吸收与思维发展，助力他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩，促进学生全面发展。