当清晨的第一缕阳光洒进校园，“悦读长廊”里已有学生捧书默读的身影；当课后的铃声悠然响起，班级图书角里传来师生共读的琅琅书声；当周末的时光缓缓流淌，“亲子共读”的温馨画面在无数家庭悄然上演……作为“广东省书香校园”，这是揭西县棉湖镇实验学“书香校园”建设的生动缩影。
近年来，该校聚焦立德树人根本任务，以“书香校园”建设为重要抓手，全方位构建书香育人生态，让阅读成为师生成长的精神底色，让书香成为校园最动人的文化标识。
揭西县棉湖镇实验学校打造阅读空间，提升学生阅读素养。通讯员 摄
□记者 徐剑萍
空间赋能与课程引领：构建书香校园的“骨骼”与“血脉”
据介绍，揭西县棉湖镇实验学校从“环境浸润工程”出发，将阅读空间的打造作为书香校园建设的“先手棋”，精心打造三级立体阅读空间。该校以“共筹、共建、共享”为理念打造了校级共享书屋，构建了“必读+泛读+活动”的阅读能力培养模式；在各年级楼层建设开放式“悦读长廊”，打造触手可及的“阅读微空间”；在每个班级设置温馨的“图书角”，让教室成为师生共读的精神家园。同时，该校推行了“图书漂流”制度，设立“流动书角”，鼓励书籍在师生间、家校间流转共享，并开展“最美图书角评选活动”，以评促建，该校图书角曾在2021年南国书香节中被评为“揭阳·最美阅读空间”。
为夯实阅读根基，该校还大力实施“课程育人工程”，将阅读深度融入教学体系。在基础课程层面，每周开设一节“深度阅读课”，由教师带领学生精读文本、赏析经典，比如语文阅读课实施“1+n”模式，以一篇课文带动多篇拓展阅读，实现课内外联动。在特色课程拓展方面，该校开发了传统文化系列课程，每周开设“名著导读课”“书法课”及“诗歌诵读课”，让学生感受中华文化的博大精深，使阅读成为传承文化的重要纽带。
活动驱动与数字赋能：激发阅读活力、拓宽书香边界
为激发全员阅读热情，彰显育人成效，揭西县棉湖镇实验学校依托“活动促读工程”，打造多元化、系列化品牌活动。该校的“共享书屋”作为特色项目，引入全国领先的共享阅读教育模式，由广东省教育书店以半公益化方式运营，其经费全部用于图书更新、名家进校园、学生激励及日常维护。书屋分课时和课间开放，2024~2025学年第二学期，全校近1700人办理阅读服务，总阅读量近22000册，人均阅读量达13本/学期。此外，该校的阅读推广活动形式多样，包括成立班级读书小组、校级阅读社团开展“同伴共读”；通过师生读书会等形式开展“师生共读”；以及通过家长会、家长学校等渠道宣传并举办亲子阅读成果展示会，推动“亲子共读”，促进家校协同育人。为保障长效发展，该校还建立了系统的阅读评价与激励机制，开展“读书标兵”“书香班级”“书香家庭”等评选，并为学生建立“书香成长档案”，推行“五星认证”制度。
值得一提的是，该校常态化开展“中华经典诵写讲”“暑假读一本好书”“我的书屋·我的梦”“新时代好少年·强国有我”“少年讲书人”“朝阳读书”等一系列主题阅读活动，在这些活动中，师生屡获佳绩。学生王庞宇被评为市“书香少年”；陈浩锐、林斯陶等学生在“中华经典诵写讲”活动中获市级奖项；教师专业素养也在活动中同步提升，老师李喜玉被评为市“书香教师”，陈嫚、郭晓纯等多位教师在各级阅读指导活动中获奖……近5年来，全校师生在书香阅读活动中获得的省、市、县、镇、校奖项约250项。
为给师生提供便捷丰富的阅读支持，棉湖实验学校还通过数字赋能，激活阅读活力。该校深度应用国家智慧教育读书平台，组织师生积极参与线上读书分享活动，并定期统计表彰以营造良好数字阅读氛围。同时，加强校园数字阅读资源建设，通过官网、公众号开设专栏，建立整合电子图书、期刊、论文等校园阅读资源库，确保阅读渠道更丰富便捷。
经过系统性的建设与实践，揭西县棉湖镇实验学校积累下“系统谋划、全员参与、创新融合”的“书香建设”宝贵经验。如今，书香已成为校园最动人的底色，显著提升了师生的阅读素养与人文底蕴。展望未来，该校党委书记林佩伟表示，学校将以获评“广东省书香校园”为新的起点，持续深化阅读教育改革，致力于让阅读超越课堂的边界，与劳动教育、社会实践、文化传承深度融合，使阅读从一段美好的校园时光，绵延为一种终身相伴的生活方式，为培养具有深厚文化底蕴和坚定文化自信的时代新人贡献更大力量。