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让理想开出花
发布时间: 2024-09-08 来源: 作者:

  □林炜鸿


  很幸运,我今天听到了这样的一句话,打心底里认同——问道者更正,闻道者更容。它启发我,只有守住立德树人的根,才能绽放教育事业的花。尤其是让我在班级管理方面有了一些反思。


  那天的学月考试,让我历历在目。


  清脆的考试铃声响起,班里坐满了考生。教室里鸦雀无声,只有笔尖在轻轻地走动和想不出答案的内心躁动。我一眼望去发现还有一个位置空着,我们的小明同学今天可能要缺考了,虽然家长已经和我说他可能会晚点到。


  正当我准备再给家长报备一下情况时,一个熟悉的身影很不友好地破门而入,直奔自己的座位,毫不客气地直接坐下去,埋头就开始奋笔疾书。


  我投去和善的目光,因为我知道我的课题来了。


  我在讲台微笑着对小明说:“你先出去打个报告再进来。”谁知小明坐在位置上“理直气壮”地对我吼道:“这里是考场,不需要打报告。”


  这时我的内心世界瞬间被“本我”接管,然而也就那一瞬间,内心世界的“自我”马上又夺回场控。


  我微笑着对小明说:“这只是一件小事,你先完成考试吧。”看到小明继续写着试卷,我又督促其他好奇的同学继续认真考试。


  时间就这么过去了两小时,在这煎熬的两小时里,我不断地看着考场。


  直觉告诉我,小明在忍。


  然而我没有更好的办法,我只能平静地看着,等待时间来帮助我们。


  终于考试结束了,我收完了试卷,示意大家等一等。同学们很配合,他们很期待小明的后续。我也没让“吃瓜群众”失望,我微笑着跟小明说了一句,跟我去办公室吧。


  结果出乎所有人的意料,小明当众大声回了一句:“不需要,就在这里处理。”


  我放下了刚拿起的试卷,微笑着对全班同学说:“大家认真学习,这是一次特别的成长机会。”接着我对着小明说:“小明你先站起来吧。”小明很果断,直接在原位就站立起来。


  我问你三个问题。


  “第一,你刚才迟到了,按照校纪校规,进教室前你是否应该先打报告示意一下?”


  小明的回答让我震惊了。


  “这里是考场,不是教室,难道要让我打个报告影响他们?”小明厉声回敬道。


  我微笑着对全班同学说:“不错啊,还知道可能打扰到其他同学。”紧接着我就对着全班同学说:“大家以后要注意,在教室内要尽量保持安静,不要影响其他同学,明白吗?”


  同学们异口同声回答:“明白。”


  第二个问题。


  “刚才你进班的时间为8点17分,如果按照考场规定,你这场考试是不能参加的,但我还是让你先完成了考试!为什么?”


  小明想了一会,沉默了。


  我知道,他可能已经冷静下来,开始形成认真思考之前行为的能力了。


  我接着抛出第三个问题。


  “同学们,如果我们以后不小心迟到了,进教室或者进考场之前,我们该怎么做?”


  同学们马上就回一句:“打报告或者举手示意。”


  “我觉得你们是很优秀的,你们是可以处理好这种小事的。我们阅读过一篇文章你们还记得吗?那篇文章叫做《遇事最顶级的处理方式:心态置顶,情绪置后》,所以要处理好事情先处理好心情。那么,小明,你明白了吗?”


  小明平静地说了一句:“我明白了。”我也回了一句:“那就先休息一下,准备下一场考试。”我随后也“遣散”了众人,让他们准备下一场考试。后面考试,教室外时不时也多了几道期许的眼光。


  至此,同学们虽然看不到精彩的“剧本”,但好像也收获了什么。


  那天中午,我给小明发了微信,询问今天是否遇到什么事情。隔了许久,小明才回我:“对不起,老师,现在才看到信息,之前请假是书包忘拿了,又因为家比较远,回家拿了书包才迟到。”我听完便鼓励了一下。


  后来我回想这件事情,也许有更好的处理方式,但是我当时没有想到。然而时间不能倒流,我也只是做了当时我认为最好的选择。在班级日常管理中,班主任需要有一定的威严。但如果一味强调自己的面子,高高在上,反而容易产生师生之间的隔阂。在班级管理过程中,师生需要有效沟通,而沟通并非上下级对话。很多时候,学生出现问题,更多的是在向我们求助。如果我们可以自然正视学生的问题,用心倾听学生内心的困惑,学生也会积极配合我们的工作。在这个过程,师生之间都能获得双向奔赴的成长。(作者系普宁市培青中学教师)