□林 娜

　　随着信息化时代的到来，音乐教学与多媒体技术融合是音乐教师面临的基础问题。于是，本人通过摸索和思考，在互联网背景下进行了小学音乐教学设计个案探讨，开启了小学音乐教学与多媒体技术融合方式初探。

　　一、多媒体技术教学概述

　　教师借助多媒体技术展开课堂教学是多媒体教学的核心本质。教师将教学内容通过多媒体信息技术展示给学生，从多角度促使学生能够更好地领会教学内容，可以包含音、视频以及图片等多种教育资料，激发学生兴趣，促进音乐教学的进一步发展。

　　二、小学音乐教学与多媒体技术融合的有效路径

　　（一）借助多媒体工具，提升课堂教学效果。传统教学模式多为教师口授，授课效果不尽如人意。现阶段多媒体教学具有传统教学无法比拟的优势，通过在小学音乐课堂中引入多媒体教学，将使得课堂教育具有可复现性。例如在歌曲《我今天上学喽》的学唱课堂中，教师可以根据学生的学习情况选择播放一次到多次歌曲，让学生跟唱。然后采用分组抢答歌词的方式，借助希沃白板随机选取编号，被抽中的学生回答目标答案，如果回答不对将继续抽取下一组学生，对于答对次数最多的小组，教师可以给予一定的表扬，例如奖励一朵小红花或者奖励积分每人一分，积分达到一定时可以用于兑换心仪的学习用品。对于答对次数最少的同学要给予一定的鼓励，以增加学生们的学习兴趣；抢答环节结束后，将多媒体模拟的两种不同的声音播放给学生，让学生听辨两种不同的声音进行填唱新词的游戏，从而激发学生的学习兴趣，让学生更加愉悦且直观的感受以及表达“我今天上学喽”的快乐心情。通过填唱新词的游戏不仅可以培养学生举一反三的能力，而且能够锻炼学生的反应速度，让学生在提升音乐素养的同时，能够更加全面地发展自身综合素质。

　　（二）通过多媒体技术，构建良好教学环境。小学生思维模式和智力处于萌芽阶段，对音乐符号、节奏以及音乐背景的理解十分浅显。我们可以将多媒体技术与音乐教学相结合，据教学内容合理地为学生创设一定的学习情境，从而提升学生的理解能力以及学习热情。例如在进行《中华人民共和国国歌》的学唱时，可利用多媒体资源播放天安门广场升国旗以及近期关于原天安门国旗护卫队走进揭阳市各学校举行升旗仪式的场景，然后采用随机抽取学号的方式选择学生讲一讲看到升国旗的场景之后心中的想法，感受到庄严的升国旗的气氛；其次教师还可以通过录制本校升国旗的视频，然后采用多媒体技术播放给学生的方式，让学生感受到自己在队列中的情绪。在引导学生表达出自己内心的想法后，用多媒体技术将节奏的高低起伏以波浪的形式展现在学生面前，自然而然学生就知道，到何处应当采用什么样的演唱方式才会获得最好的效果。这样一来也提高了学生的审美感知和艺术表现，同时加深了文化理解。

　　（三）利用多媒体技术，有效联系生活实际。在小学音乐教学中，音乐鉴赏是十分重要的构成，想要有效提升音乐欣赏的教学质量与效果，就要利用多媒体技术并结合生活实际来对音乐课堂的听赏内容进行有效的学习，从而使学生的音乐欣赏能力得到有效的提升。比如学习《多彩的乡音》时，可借助多媒体让孩子们直观欣赏潮语歌曲、潮剧、潮汕大锣鼓以及英歌舞等揭阳地方音乐文化，给学生带来听觉上的刺激和视觉上的冲击，对多彩的乡音加深印象，热爱家乡文化，提高审美感知并加深文化理解，从而才能够更好地欣赏与歌唱。

　　三、结论

　　小学音乐课堂与多媒体技术的有效融合是体现新课标要求的一种方式。在小学音乐教学中正确且高效地运用多媒体技术不仅能够提升教学效率，而且能够构建出和谐、轻松以及活泼的学习氛围，对于提升学生音乐素养与能力是十分有益的。