近日，揭阳第二中学凭借其卓越的“书香校园”建设成果，荣获“广东省书香校园”称号。这一荣誉的取得，是学校多年来深耕阅读教育、厚植文化底蕴的生动体现。近年来，该校立德树人，潜化育人，将阅读教育深度融入校园文化建设和教育教学全过程，着力打造“书香浸润、文化育人”的生态，引导师生爱读书、读好书、善读书，在阅读中厚植家国情怀、增强文化自信。

揭阳第二中学营造“时时可阅读、处处能读书”的环境氛围。林洁松 摄

　　□记者 徐剑萍 通讯员 林伟华 彭晓玲 林晓琼

　　锚定育人目标，构建系统化阅读教育体系

　　揭阳第二中学始终将“书香校园”建设作为落实立德树人根本任务的重要抓手，从制度设计到课程实施，构建了一套完整的阅读教育体系。该校制定了详细的阅读活动计划，将阅读教育纳入学校发展规划与年度教学计划，明确“以阅读启智、以文化育人”的核心目标，并通过细化语文、历史、生物、艺术等学科的阅读任务，形成了“学校领导统筹、教研室牵头、学科组落实、师生共同参与”的工作机制，确保阅读教育有序推进。

　　在书目选择上，该校严把质量关，由校领导和语文科骨干教师严格筛选，以教育部推荐书目为基础，结合学生年龄特点与认知规律，精选涵盖经典文学、历史文化、科学科普、红色教育等类别的优质书籍。同时，学校优化硬件设施，打造“班级读书角”“校园阅读驿站”等阅读空间，营造“时时可阅读、处处能读书”的环境氛围。

　　为深化阅读教育，该校还将阅读指导纳入必修课程体系。高一、二年级每周开设1节阅读专项课，由语文组教师系统讲解阅读方法与技巧；各学科组结合教学内容嵌入“学科阅读”模块，如历史组开展“史料阅读与分析”、生物组组织“科普文献研读”……实现阅读与学科教学的深度融合。此外，学校建立了“过程性评价+成果性评价”相结合的阅读评价机制，通过“阅读打卡记录”“撰写读后感”“阅读分享会”等方式跟踪学生阅读过程，并定期开展“阅读之星”“书香班级”评选，激励学生养成良好阅读习惯。

　　丰富活动载体，彰显书香育人成效

　　以“主题化、系列化、特色化”为原则，开展多样阅读活动，是揭阳第二中学提升师生阅读教育实效性的又一举措。

　　2024年8月，该校协办了由揭阳市教育局主办的“揭阳市新课程阅读教育新样态专题研讨会”，邀请广州教育研究院王惠博士、广州市第十六中学马君慧高级教师等专家，围绕“新课标下阅读教育改革”“整本书阅读教学实践”等主题开展专题讲座，不仅为学校引入先进阅读教育理念，更成为全市阅读教育交流的重要平台。文学活动是该校书香校园建设的一大亮点。2023年，该校联合揭阳市作家协会打造“风，从山海来——书香伴成长，作家进校园”品牌活动，邀请4位本土知名作家走进校园，开展小说、诗歌、散文等主题讲座，覆盖师生2000余人次。活动中，师生与作家面对面交流阅读感悟与创作心得，提交的“文化感悟”随笔和征文达数百篇。此外，该校结合语文教学开展“红楼拾贝”“家乡文化寻根”等经典阅读实践活动，学生通过手工创作、实地调研等方式，将经典文本与生活实践相结合，深化了对文化的理解与传承。

　　学科联动是揭阳第二中学阅读教育的另一特色。该校语文科组常态化开展作文竞赛、诵读比赛等活动，近两年组织学生参与“全国中学生创新作文大赛”等赛事。艺术科组则将阅读与书法、美术结合，打造“翰墨书香”品牌，师生在国家级、省级书法赛事中屡获佳绩。跨学科合作的经典诵读作品《光的赞歌》更是在省市级展演中斩获市特等奖、省二等奖等多项大奖，充分展现了阅读与艺术的完美融合。

　　突出建设亮点，打造多元阅读品牌

　　经过系统建设，揭阳第二中学的“书香校园”已形成鲜明的特色品牌，并且形成了“阅读＋实践”“校内＋校外”“特色＋课程”的三大亮点。目前，阅读已成为学校师生生活常态，书香文化已融入校园发展血脉。

　　在“阅读＋实践”方面，揭阳第二中学突破传统阅读模式，以实践活动激活经典魅力。例如，“红楼拾贝”活动中，学生通过手工创作再现名著场景；“家乡文化寻根”活动则让学生在实践中触摸文化脉搏，实现“读万卷书”与“行万里路”的融合。该校还构建了“校内主导、校外联动”的资源整合模式，对内依托学科组、社团打造阅读阵地，对外联动教育局、作家协会等单位，引入专家与社会资源。作为省级书写教育特色学校，该校通过“书写课程+竞赛实践”提升学生文化素养，一年来，师生参加国家级、省级书法比赛及发表文章100多人次，并编印多册师生作品集，系统展示阅读成果；同时，以“经典诵读”为载体，将诗词、散文等经典文本与朗诵艺术结合，彰显了文化育人的办学特色。

　　展望未来，该校校长许深展表示，学校将以省级“书香校园”称号为新起点，继续以学生为中心，深化阅读教育改革，丰富书香建设内涵，让阅读成为校园最浓厚的底色，为培养具有文化自信与家国情怀的时代新人贡献更大力量。