□蔡佳燕

　　当前，很多小学生从小备受宠爱，养成了以自我为中心，任性、依赖、爱发脾气的习惯，认为父母给予的爱是理所当然的，不懂感恩。因此让孩子懂得父母的辛劳，懂得感恩父母，是小学德育教育必不可少的一部分，那么要如何教育学生感恩父母呢？

　　一、以课堂为主阵地，以课文为主载体开展感恩教育

　　课堂是教师对学生教育的主战场，我们可以充分挖掘课文的感恩教育元素，自觉、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。教材中很多课文从多角度表达父母之恩，《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重母亲，默默忍受儿子史铁生双腿瘫痪以后暴怒无常的脾气；《钓鱼》中父亲让儿子把钓到的大鲈鱼放回湖中，培养儿子好的道德品质；《父爱之舟》父亲为了节省路费，借姑爹的小渔船送儿子考学，缝补棉被，给予儿子朴实而深沉的父爱。一篇篇课文就是一个个活生生的感恩故事，我们要充分利用教材资源对学生进行感恩教育，如教《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，我让孩子们明白巴德写的同一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，是一种慈祥的爱，鼓励式的爱。父亲的评价“糟糕透了”，是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱有一个共同的出发点就是希望孩子健康成长。教育孩子，是希望他们走得更好，走得更远。课后我还让学生收集有关感恩父母的名言警句，如“滴水之恩，当涌泉相报”“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”“投之以桃，报之以李”“世界上的一切光荣与骄傲都来自于母亲”……布置学生写有关父爱、母爱的作文，表达感恩之心。如我布置学生写《特别的爱》这篇作文，孩子们在作文中写到：“我做错了事，妈妈拿竹鞭打我的手，是要让我记住教训，其实，竹鞭抽在我的手心，疼在娘的心里。”“我因为玩耍打碎了家里的玻璃茶几，妈妈从我的零花钱扣除作为赔偿，那是要我学会担当。”学生通过写作文，表达对父母不一样的爱的理解，从而懂得感恩父母。明白天大地大不如父母大，要常怀感恩之心。

　　二、结合节日，适时开展感恩活动

　　每逢佳节念亲恩，利用节日对学生进行感恩教育，因地制宜，因时利导，会收到不一样的效果。如“三八”妇女节、母亲节、父亲节、重阳节以及父母的生日，我会让孩子们开展家庭实践活动，如制作“感恩卡”“为父母洗一次脚”“帮父母剪手指甲”“给家长做一顿饭”“跟随家长一天的劳动”……一句关心体贴的问候，一杯饱含深情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。感恩父母不必惊天动地，一句关切的问候，一个深情的拥抱，足矣。

　　三、让学生学会担当，主动承担家庭责任

　　目前很多家长十分重视孩子的学习，一切为了成绩，家长过分溺爱孩子，父母包办一切家务，甚至连孩子的“日常起居”都被照顾得妥妥贴贴。孩子严重欠缺参与日常家务劳动的机会，自然体会不到父母的辛苦，更谈不上感恩。我经常鼓励孩子自己能想的事情自己想，自己能做的事情自己做，自己能负责的问题自己负责。作为家庭的成员更要分担家庭的各种苦与甜，勤俭节约，不乱花钱，了解父母的辛苦、劳累，主动帮忙承担家务劳动，减轻父母的负担，懂得以实际行动回报家人，感恩父母。每天我除了布置学习的作业，我还会布置一项家务劳动的作业，或拖地，或洗碗，或浇花，或洗茶具，或帮爸爸妈妈擦皮鞋……孩子们通过劳动感受父母的辛劳和不易，让劳动成为一种习惯，让感恩在日常中得到体现。

　　“树高千尺也忘不了根”，感恩，是一种品德，是一种境界，是一种责任，在小学阶段对学生进行感恩教育，更是学生成长中的重中之重，我们有责任通过各种不同的形式，利用各种不同的手段，让学生从小接受感恩教育的熏陶，树立感恩的信念。常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感激之情的生活是最甜美的。常怀感恩之心，如心中点亮一盏灯，照亮孩子前进的路，光明且温暖。