□李巧雄

　　在当今时代，公民的公共参与素养对社会的民主发展、和谐稳定起着举足轻重的作用。初中道德与法治课程作为培育学生思想道德与法治理念的重要平台，承载着培养学生公共参与素养的重任。如何有效激发学生的公共参与意识，增强其参与能力，已然成为广大教育工作者亟待攻克的重要课题。以下便是针对培养学生公共参与素养所提出的若干举措。

　　一、优化课堂教学，激发学生参与意识

　　（一）创设公共议题情境。教师结合社会热点以及学生的生活实际，精心创设兼具争议性与现实意义的公共议题情境，诸如“社区垃圾分类的实施与困境”“校园周边交通安全隐患的排查与化解”等，引导学生展开深入探讨与剖析。通过情境创设，充分调动学生的好奇心与探索欲，促使其主动关注公共事务，强化参与意识。

　　（二）开展小组合作学习。将学生合理分组，围绕公共议题展开协作探究。各小组负责收集资料、剖析问题、拟定解决方案，并在课堂上予以展示交流。在小组合作进程中，学生学会倾听他人见解，凝聚团队合力解决问题，既提升了合作能力，又增强了民主协商意识，为后续公共参与筑牢根基。

　　二、拓展实践活动，提升学生参与能力

　　学校与教师需依据教学内容及学生实际状况，构建多元化的实践活动体系，涵盖校内实践与校外实践活动。校内实践可包括班级自主管理、校园文化活动的策划组织等；校外实践不妨组织学生投身社区志愿服务，像参与社区环境美化、帮扶孤寡老人、义务普及法律法规知识等。学生在社区服务期间，直接接触社会公共事务，明晰社区居民的诉求与问题，运用所学为社区发展建言献策，且以实际行动排忧解难，公共参与能力与社会责任感得以显著提升。凭借丰富多样的实践活动，为学生开辟充裕的公共参与渠道，助力其在实践中持续打磨参与能力与综合素质。与此同时，在校园文化构建环节，着重挖掘并树立学生身边的公共参与楷模，诸如踊跃参与志愿服务的同学、为班级及学校事务做贡献的学生代表等，借助校园广播、宣传栏、表彰大会等媒介对这些榜样予以宣扬表彰，借榜样之力激发学生的公共参与热情，营造积极奋进的校园文化氛围。

　　三、营造校园文化氛围，强化学生参与习惯

　　（一）建设校园民主文化。学校应完善学生参与学校管理的制度体系与运行机制，如规范学生会选举流程、优化学生代表大会制度等，赋予学生参与学校事务决策与管理的契机。同步开展校园民主文化宣传推广活动，营造民主、平等、公正的校园生态，推动学生在校园生活里逐步养成公共参与的良好习惯。

　　（二）举办公共参与主题活动。学校定期策划举办公共参与主题活动，像“公民意识宣传周”“公共事务辩论大赛” 等，借助主题演讲、征文竞赛、辩论比赛等形式，引导学生深度思索公共参与的内涵与价值，激发参与热情，全方位提升公共参与素养。

　　四、加强家校合作，拓展学生参与空间

　　（一）引导家庭生活中的公共参与。教师借助家长会、家长学校等途径，向家长阐释培养学生公共参与素养的重大意义，引导家长在日常生活中激励孩子参与家庭事务商讨与决策，诸如家庭出游规划的拟定、家庭收支预算的编制等，培育孩子的自主意识与参与本领。

　　（二）开展校外公共参与实践活动。家长利用周末、节假日时段，带领孩子参与校外的公共参与实践活动，如参观各类公共文化场馆，投身社会公益行动、志愿者服务等，拓宽孩子视野，丰富公共参与阅历，助推孩子公共参与素养迈向新高度。

　　总之，培育学生的公共参与素养是初中道德与法治教学的重要目标之一。通过优化教学内容、革新教学手段、拓展实践活动以及营造校园文化氛围等策略落地施行，能够切实激发学生的公共参与意识，提升其参与能力，助力学生实现全面发展。在后续教学实践中，教育工作者理当持续探索、勇于实践，将公共参与素养的培育贯穿于道德与法治教学全程，为造就具备社会责任感、民主意识与实践能力的新时代公民做出积极贡献。