在我班的书架上，有一本会长厚的书，题名为《花之语》，署名是实小六（7）班，受到大家的特别青睐。书怎么会长厚呢？

　　这得从第二学期的期中考前说起。

　　临近期中考试，大家显得有些浮躁，隔三差五发生些芝麻小事。一边是日常的教学工作，一边是繁琐的学生杂事，加之缺乏得力的班干部，弄得我心力交瘁！我寻思着：得想个法子，一举两得的法子，既能不在教室但对他们的思想动态了如指掌，又能对班里存在的问题做正面引导。反复琢磨之下，一个主意冒了出来。

　　对！就用班级日志来约束和引导他们！

　　隔天，我在班里宣布：今天开始接龙轮流完成班级日志。内容体裁不做限制，但一定要与班级、校园生活有关。由于班级日志不受时间限制（今天写明天交，每天轮值一人），学生可以尽兴发挥，便于把事情交代得更为清楚，大大激发了他们的写作热情。

　　很快的，第一篇班级日志新鲜出炉了。

　　璐易不愧是班里的写作高手，她写的《凝聚而成的“拳头”》极大地调动了大家投入期中考试的积极性。我将这篇佳作声情并茂地在班里范读点评了一遍。“一石激起千层浪”。此文一出，不少同学的急躁心理有所缓解。这让原先忧心忡忡的我感慨不已。“行动着的人最接近上帝”，困难的门是虚掩着的，就看你有没有勇气去推开它。

　　此后的几篇班级日志，大家接着加温鼓劲，互相督促，互相激励，大有“欲与天公试比高”之壮志。一切的一切，我看在眼里，喜在心上。每天批改完日记，我都会抽时间在班级里进行交流。表扬认真写作的同学，鼓励成绩有进步的同学，鼓励范读写得好的日志。得到表扬的同学，脸上无不洋溢着幸福的笑容。正因为有了明确的目标，大家的奋斗有了方向，鸡毛蒜皮的小事件明显减少，我有了更多的精力投入教学。

　　围绕着小考，大家在班级日志里相互提醒相互鼓励着，但总不能这样单调地写下去，必须让他们学会多角度地去观察和思考，既弘扬班中好人好事，也要反映存在之假恶丑。按着我的这个意思，渐渐地，日记的内容越来越丰富了：当班里发生了事情时，学生写出了《我们班的新规定》《尖子班竟是这样的》《考后众生相》……

　　当学生心中有了困惑、烦恼时，他们写出了《苦过，方可收获》《给自己一份信心》《毕业班的烦恼》……

　　当阴雨绵绵的日子持续了好长一段时间时，学生写出了《哎！又是雨天》《久违的阳光》《湿漉漉的天气，湿漉漉的心情》……

　　在学生提交的日记里，我发现了班里一些不好的苗头，及时出台相关班规，遏制事态的发展；也了解到其他科任老师上课时，个别学生出现违纪影响他人的情形，多渠道入手解决此类事件；还得知了同学之间的小矛盾小摩擦，调查取证，找准时机进行干预，协调同学之间的关系……通过班级日志，学生的行为举止、思想动态我心中有数，极大地帮助我有的放矢地开展教育工作。

　　现在，我每天到办公室的第一件事就是批改班级日志。

　　读着日记里的文字，我融入了他们绚丽多姿的生活：今天，我们班举行了盛大的辩论会，男女同学之间的PK进入了白热化。（张凯帆《激烈的辩论会》）

　　读着日记里的文字，我感受着他们内心深处对实现目标夺取成功的渴望：在土地上，在阳光下，挥洒汗水，播种希望的种子。苦过了，累过了，必定会看到果树上那诱人的甜美的果实，看到那令人满意的战果！（杨煜淇《苦过方知甜》）

　　我喜欢班级日志，喜欢文字中洋溢着的儿童的烂漫，喜欢文字中流淌着的儿童的真情，喜欢文字中飞扬着的儿童的智慧。

　　揭阳日报教育天地特约撰稿员 陈佩玉

   （作者单位：普宁市流沙第一实验小学）