□李少群

　　习近平总书记在谈到教育强国建设时提出要“加快建设高质量教育体系”，强调“要坚持和加强党对教育工作的全面领导”。可见，党的领导是高质量中小学教育体系建设的根本保证，党建引领必须贯穿学校的德育、教学工作的全过程中。如笔者任职的揭阳真理中学是一所拥有深厚文化底蕴的学校，始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，通过一系列探索与实践，初步形成了以党建为“纲”的高质量发展新格局。

　　一、构建以党组织为核心的立体德育网络，落实立德树人的根本任务

　　“立德树人”是教育的根本任务，也是学校党建工作的出发点和落脚点。学校必须构建以党组织为核心，工作室引领，政教处、团委、年级组、班主任及学校各部门协同发力，全员、全过程、全方位育人的立体德育网络。借助立体德育网络，促使德育工作序列化并持之以恒，入脑入心。如在揭阳真理中学，首先建立学校管理各部门、各线条之间的协调会议机制；其次是建立了“一周一中心，一月一专题，一期一系列”的主题教育模式；再次是通过系统化确立德育主题，使育人实现全过程、全方位。如从“垃圾分类”到“传承雷锋精神”，从“安全主题”到“我们的节日”，主题班会内容贴近学生生活，形式生动活泼。第四是坚持开展文明班评比活动，将学风、班风、纪律、卫生等纳入量化考核，通过流动红旗的激励机制，有效激发了学生的集体荣誉感和进取心，形成了你追我赶的良好局面。

　　另外，学校建立工作室引领，教共体、政教处、年级组、家委会与班主任的联动育人机制。充分发挥名班主任工作室的辐射引领作用，借助教共体、政教处、年级组、家委会与班主任的联动育人机制落实立德树人的根本任务。

　　二、 开展党建赋能的教育实践活动，更好实现育人的德育目标

　　教育实践活动是德育内化的关键路径。笔者认为，只有以党建赋能教育实践活动，才能更好实现育人的德育目标。如在揭阳真理中学，通过党总支书记每学期为师生上“思政第一课”，充分发挥党员行政、教师的先锋模范作用，引领学生持续性开展志愿服务活动：维持午餐秩序行动、周末护校行动、美化校园劳动等，让学生在服务与奉献中体验劳动价值，培养社会责任。又如每年在七、八年级学生到德育基地参加综合实践活动过程中，通过发挥党员、团员的引领作用，借助队列训练、军事训练、劳动体验、拓展训练、重走长征路、安全演练、体验非遗文化等项目，有效培养了学生的国防意识、团队精神、实践能力、安全意识、创新能力和坚韧意志，培养了学生的核心素养。

　　三、打造党组织引领下的特色课程体系，锻造高质量育人的核心引擎

　　教学质量是学校发展的生命线，而课程与教学的改革则是提升质量的核心引擎。提升教学质量，促进教育高质量发展，必须在党组织的引领下，以深化课程教学改革为突破口。如揭阳真理中学作为揭阳市基础教育课程教学改革深化行动实验校，肩负着探索前沿、提供样本的使命。学校党总支引领全体教师落实立德树人根本任务，积极构建“崇真·明理”三级课程框架：国家课程“崇真·固本”：要求各学科教师深度挖掘思政元素，实现知识传授与价值引领统一。道德与法治、语文等科目直接承载理想信念教育；数理化等科目强调科学精神；体艺劳课程注重健全人格培育。推动“教学评一致性”改革，打造高效课堂，并规定每门课程不低于10%课时用于跨学科主题学习。

　　地方与校本课程“明理·赋能”：开发五大类特色课程。“立德树人”德育课程直接强化思想引领；“人文素养”课程厚植文化自信；“科学创新”课程激发科创报国志向；“艺术审美”“身心健康”课程促进全面发展。采用选课走班模式，尊重学生个性。

　　实践课程“融合·创新”：将实践活动作为党建带团建的重要抓手。社团活动由党员教师带头指导，成为发展学生兴趣特长的第二课堂。跨学科主题探究项目，如《做数智时代有追求有情怀的求真少年》《融合揭阳古城文化的初中化学跨学科教学实践探索》等，由党员教师领衔，引导学生综合运用知识解决实际问题。

　　四、强化党员带头的教研机制建设，促进教学教研工作高质量发展

　　教研与科研是教学改革的“车之两轮，鸟之两翼”。党员带头，两轮驱动，教学改革才能两翼齐飞。如揭阳真理中学通过发挥党员教师的带头作用，制定并实施集体备课制度、听评课制度、课题研究制度等，将教学研究常态化、制度化。各教研组、备课组每周定时间、定地点、定主题、定中心发言人，积极开展听评课活动，体现了浓厚的教研氛围。同时，学校“以课题申报研究活动为抓手”，树立“问题即课题”的理念，建立了从申报、立项到过程管理、结题表彰的完整科研机制。目前全校共5个区级课题通过中期验收，3个市级课题和3个省级课题（含2个重点课题）立项开题，为教学改革提供了坚实的理论支撑和实践案例。各备课组通过落实二次备课、抓好课堂教学、规范作业管理、扎实推进“双减”、完善常规检查与评价检测等环节，确保了教学秩序的有序与高效。学校重视评价改革，落实课堂教学的“教学评一体化”。学校通过强化党员带头的教研机制建设，有效促进了教学教研工作的高质量发展。

　　综上，学校高质量发展必然是党建统领下的全面、系统与内涵发展。只有在党建引领下构建立体德育网络，开展教育实践活动，打造特色课程体系，强化教研机制建设，才能更好地立德树人，促进学校的高质量发展。

　　（作者单位：揭阳真理中学）