□ 方怀章

　　在广东新高考物理命题体系中，动量问题是贯穿力学乃至跨学科综合考查的核心考点。其不仅分值占比稳居高位，更以鲜明的情境化、综合化特征，精准契合新高考对学生物理核心素养与关键能力的考查导向，直接影响考生的物理学科成绩层级，因此深入研究动量情景题的命题规律并构建科学备考策略，对教学实践与考生备考均具有重要指导意义。

　　一、动量情景题的核心特点

　　（一）分值占比高、情境化突出，属核心必考考点

　　近5年广东高考物理中，动量相关题目始终维持高分值水平，是核心高分模块，期间共出现8道动量类试题，情境涵盖算盘算珠碰撞、自动雨伞滑块滑杆碰撞、汽车安全气囊及无人机等生活与科技场景。其中2023年考查力度最大，以电动窗帘、药品盒碰撞为情境，检测冲量计算与动量守恒知识，两题合计21分，分量极重。

　　（二）串联多知识点，是综合题核心纽带

　　动量问题并非孤立考查，常作为核心内容串联运动学、牛顿运动定律、能量守恒、电场磁场乃至电磁感应等模块，构建压轴题核心框架，旨在考查学生多维度建模与综合分析能力。例如2024年广东高考真题中的滑块弹性碰撞问题，便结合机械能守恒与动量守恒分析碰撞前后速度变化；部分命题还融入法拉第电磁感应定律，全面检测学生力学与电磁学知识的融会贯通能力，这类试题是尖子生拉开分数差距的关键。

　　（三）贴合命题趋势，契合素养考查目标

　　新高考着重考查物理建模、科学探究等核心能力，动量问题正是这类能力考查的优质载体。命题常依托生活实践与科技前沿情境，增强试题趣味性，引导学生关注身边物理问题，如消防水枪灭火、无人机螺旋桨推力、火箭发射、电磁弹射与航天器分离等。例如2024年安全气囊性能测试的动量计算、滑块弹性碰撞题，2025年无人机运动的冲量问题等，均要求学生从情景中抽象物理模型，再运用动量定理或动量守恒定律求解。这既考查对动量概念与规律的理解，又锻炼信息提取、模型构建等综合素养，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，完全契合新高考命题导向。

　　（四）奠定力学基础，完善知识体系

　　动量定理与动量守恒定律是力学核心规律，掌握动量知识能帮助考生搭建完整的力学知识体系。例如分析碰撞问题时，仅靠牛顿运动定律难以快速求解，而动量守恒定律可直接通过初末状态推导关键物理量；同时，动量问题的解题思路可迁移至其他力学问题，对提升整体力学解题能力具有显著带动作用。

　　二、结合前沿科技的动量情景题设计示例

　　例：福建舰搭载的歼-35重型隐身舰载机，满载质量35吨，弹射前静止于100米长的轨道上。电磁弹射系统施加恒定推力，同时配备两台国产涡扇-19发动机（单台最大推力约120000N）提供恒定总推力，滑行过程中甲板滑动摩擦力为重力的0.1倍，最终以80m/s起飞，忽略空气阻力。已知电磁弹射系统能量转换效率60%，请完成以下计算：

　　1.求歼-35起飞过程的动量变化量；

　　2.求电磁弹射系统的恒定推力大小；

　　3.求弹射过程中电磁弹射系统消耗的电能（结果保留一位小数，以“度”为单位）；4.求电磁推力与双发发动机推力的总作用时间。

　　三、广东新高考下动量情景题备考策略

　　（一）立足基础，夯实核心概念，构建“情景—模型”转化思维；

　　（二）以真实情景为切入点，强化情境建模能力，突破情境化解题关键；

　　（三）加强多知识点综合训练，培养逻辑推理能力；

　　（四）结合真题与模拟题训练，提炼高频考点，分解复杂情景，提升解题能力，最终实现“应试能力”与“核心素养”的双重提升。

　　四、结束语

　　综上，新高考背景下物理试题的情境化给物理教学带来了新的挑战与机遇。动量问题凭借其情境化、综合化的特点，在广东高考物理真题中占据重要地位。作为物理教师，我们需深入研究动量等问题的情境化特征，探索有效教学路径，助力学生更好适应新高考要求；同时，要以核心素养为导向，推动教学理念、教学内容、教学方法与评价体系的全面改革。唯有如此，才能切实提升物理教学质量，培养出适应新时代需求的创新型人才。