□杨兰芳

　　在我们温暖的南方，冬天总是姗姗来迟，不过当一夜入冬时，阵阵寒风袭来还是会让人冷得发颤，冻得发抖。

　　“丁零零……”上课铃响起，孩子们一个个迅速跑回教室，做好上课准备。这一节是我的语文课，同学们聚精会神地听课，连最不爱学习的小明也把胸脯挺得笔直。桌面上的水壶轻轻冒着热气，与窗外的寒冷冬日形成了鲜明的对比。我们正在知识的海洋遨游，一声“报告”打断了上课的思路，我扭头一看：一个乱蓬蓬的头扎入眼帘，鼻子冻得通红，双手不住地哈气，原来是小欢。提起她，我不由得叹了口气。这个外表看来斯文的小姑娘，身上毛病一大堆：上课走神不专注，作业拖拖拉拉，成绩差强人意，最严重的是每天都迟到。批评教育好多次，可她就是不改。我找小欢家长了解情况，得知孩子转学后，同学都不熟悉，心理落差大，上学都提不起劲。晚上熬夜，早上起不来。

　　一到下课，同学们三五成群，叽叽喳喳，好不热闹，只有小欢一个人默默坐在角落，没精打采，看着都心疼。要怎么改变这种情况呢？我心里暗暗着急。下午放学后，我叫小欢到办公室来一趟。她磨磨蹭蹭好一会才来，低垂着脸，双手不安地绞动。我拉过一把椅子让她在身边坐下，随手从抽屉拿出小梳子，对她说：“头发那么乱，给你梳一梳！”她不知所措，但也规规矩矩地坐着。我给她扎了一个马尾辫，整个人精神多了，拉着她照镜子，赞叹道：“好漂亮的小姑娘，老师手艺还不错吧！”小欢脸红了。我问她：“早上时间很紧，头发来不及收拾一下？”她稍微放松下来，告诉我晚上睡觉老是做噩梦，梦见有鬼来抓她。我问：“这种情况多久了，有告诉爸妈吗？”她回答：“爸妈生意忙，每天很晚才回家，本来想告诉妈妈，跟她一起睡，但是开不了口。一到晚上就害怕，根本不敢睡觉，等到天蒙蒙亮才合眼，闹钟响了好几次，眼睛老是睁不开。妈妈每天都得把我从床上拽起来，骂我不懂事，这么大的人还得大人操心。”我轻轻地拍拍她的肩膀，小欢眼里噙着泪光，接着说：“我起床赶紧刷牙洗脸，抓了一个面包出门边走边吃，哪里来得及梳头啊！”听得我心都酸了，心想：原来这个孩子的心中有这样的问题，幸好早发现。我跟小欢说：“世上根本没有鬼神一说，可能你看了一些恐怖画面才有这种情况发生。”小欢回答：“暑假和同学看了《聊斋志异》，吓得够呛，现在还时不时会想起。”我说：“日有所思，夜有所梦，这些东西莫须有，不用怕。”猛然想起书柜里有一个小夜灯，我灵机一动，说：“老师这里有一个神奇的魔法灯，只要它打开，就可以安心地睡觉了。”小欢眼睛一亮，“真的吗？”我说：“不信，你拿回家试一试？”小欢高兴地把小夜灯拿走了。第二天，小欢来找我，说昨晚惊醒了两次，看到小夜灯，心里默念：不怕不怕，我有魔法灯呢！最后迷迷糊糊睡着了。我对小欢竖起了大拇指，告诉她慢慢克服。就这样，小欢睡眠慢慢恢复正常，她也终于不再迟到了。

　　又过了些天，我在查学生作文的草稿时，发现小欢一篇描写雨景的作文立意新颖，语言描写生动：“我倚在窗边，静静地望着窗外的景象。雨点滴落在我的窗户上，发出清脆的响声。这声音，仿佛是雨滴的低语，诉说着它对我的感情。我深呼吸一口气，感受着清新的空气，让自己的心放空。这雨洗去了我心中的尘埃，让我感受到一种宁静……”我在她的作文本上盖了一朵大大的红花。在评讲时，我挑了几本优秀例文进行讲评，其中就有小欢的。特意把她的作文投影到黑板上，让她当着全班同学的面读，台下响起了热烈掌声，这个害羞的小姑娘脸上泛起了红晕。我以此为契机，号召班里的同学向小欢学习，提高她的学习兴趣，在班里找到归属感。我有意安排小欢跟班里比较有带动性、学习成绩较好的同学在一组，积极帮助她，让她感受到班级这个大家庭的温暖。

　　到了第二学期，小欢的语文成绩突飞猛进，我安排她当了班干部，成了老师的左右手，她脸上的笑容越来越多，变得活泼了，朋友也多了，整个人充满自信、阳光。期末语文考试全班第一，家长高兴地说：“老师，太感谢了，孩子变化太大了，欢欢有幸遇到您。”

　　一转眼，小欢已经上初中了，她还时常会过来学校看看我，有时碰到我在忙，就在教室外冲我笑一笑、挥挥手，考试取得好成绩先跟我报喜，失利也会吐槽一下，师生情连绵不断。

　　我就是这样在日常的班级管理中创设良好的氛围，发现学生的闪光点，真心理解学生，用心欣赏学生，适时表扬学生，让学生拥有勇于进取的信心和不断进取的动力。这恰如冬日的一道阳光，为孩子们驱走了寒冷与孤独，温暖稚嫩的心灵。

　　（作者系市实验小学教师）