□陈晓谊

　　教育是一场爱与被爱的修行，怀揣着对教育事业的热忱，我踏上了教师这条道路，原以为会和学生来一场美丽的相遇，然而，一切都朝着出乎意料的方向发展，这是我刚刚踏上教师这个职业生涯最初的感受。

　　作为一名新老师，我没有过多的实践经验，而刚进入这个职业，我便成为一名新手班主任，接手了一个班级，刚接手这个班，就听到上一任班主任提前给我打了预防针，告知我这个班纪律有点差，在这个年级是“出名”的，于是我怀着坎坷的心情走进了这个传闻中闹腾的班级。果不其然，一天下来，我见识了他们的闹腾，爱讲话，几乎每个角落都在不同程度不分场合地聊天。

　　其中有一个男同学小刘格外突出，他特别爱讲话，和班里很多同学都能打成一片，基本每节课都在讲，这让我不得不注意到他，没办法我只能频繁地给他换座位，但我发现这个方法不管用，无论换到哪个位置，他总能和周围的同学们聊天。因为这个问题，我多次找他谈话，每一次他都答应得好好的，但小学阶段的学生自制力差，自控能力薄弱，到了上课，他又继续无视课堂纪律和同学讲话。

　　就是这样一位令我左右为难的学生，却在一瞬间让我感到十分惊喜和意外。那一天，我因为有事情耽搁了，就没能及时去班里督促检查值日的完成情况，当我处理完事情，拖着疲惫的身体回到班里时，发现当天的值日生钻了空子，地板扫不干净，满地是纸屑，卫生角的扫把、垃圾桶胡乱堆在一起，看到这场面，我心里有些不是滋味，打算只能自己把教室打扫干净了，正当我拿起扫把准备扫地时，小刘推门走了进来，他告诉我他的作业本落在教室回来拿。这时小刘同学发现我手握扫把，又看了看地板的纸屑，似乎明白了一切，他快步走到我身旁，从我手中接过扫把，乐呵呵地说：“这种活我来干就好，给我给我。”说完便自己扫起了地。望着小刘扫地的背影，那一刻，我身心的疲惫被一扫而光，突然觉得眼前的小刘如此可爱，是我此前从未发现的可爱。他浑身散发着一种耀眼的光芒，这就是所谓的闪光点。之后，在小刘的卖力协助下，我们俩一起把教室打扫干净。

　　教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”第二天， 我一走进教室，就叫小刘站起来，或许是被我叫起来的以往都是接受批评教育，他垂头丧气地站了起来，而这时，我让全班同学把掌声送给了小刘，小刘一脸错愕地望着我，我缓缓说出了昨天小刘帮忙打扫教室的事情，当着全班的面表扬了小刘，夸他很懂事，爱劳动，乐于助人……只见他不好意思地笑了笑。此后，我明显感觉到小刘课堂上腰板挺得比以往更直，课听得比以往更认真，在接下来的时间，只要小刘稍微有一点好表现，我就立刻表扬鼓励他，放大他的优点，及时对其进行正强化，慢慢引导他往好的方向发展。渐渐地，小刘爱讲话的现象有了明显的好转，和同学产生矛盾的次数也变少，我顺势抓住了小刘这个个体案例在班里利用个别的榜样来影响集体，班里爱说话的人数慢慢变少，讲话的次数也越来越少，这让我感受十分欣慰。

　　放暑假的前一天，我突然收到一份意料之外的礼物，里面是一个特制的班级logo和一张纸条，看着熟悉的字迹，我知道是小刘，他给我写了留言：老师，谢谢你，这是我亲手制作的班级logo，希望你记住我们班，也记住我，我也会一直记住你的。看着这纸条，集体的意识那一刻在小刘的身上具象化了，我才明白原来爱讲话的现象背后其实有时候说明了同学们的感情好。

　　教育有时候就是如此巧妙，用心去等待，用情去浇灌，去发现学生身上的闪光点，也许在某个不经意间会看到学生悄然的成长。教育就是修炼心灵，使心灵强大。如果我们能给孩子心灵的成长以滋润，教育会更有价值。教育也是一种智慧，教育的道路上处处充满着智慧，只要我们用心用情，定能用智慧实现对学生的转化，引领学生的成长。

　　（作者系榕城区高美崇文中心小学老师）