□袁小漫

　　议题式教学是一种以议题为核心，通过引导学生参与讨论、探究、实践等活动，达成教学目标的教学方式。在道德与法治课堂教学中，运用议题式教学可以有效提高教学实效性。经过两年多的研究和实践，本人谈谈如何运用议题式教学提高道德与法治课堂教学的实效性。

　　一、精心选择议题

　　议题的选择要精准且贴近学生实际，选择贴近学生生活、具有时代性、争议性且能体现道德与法治核心价值的议题。议题的选择是议题式教学的第一步，也是非常关键的一步。议题不仅要与课程内容紧密相关，而且要贴近学生的生活实际，能够引起他们的共鸣。例如，在课堂教学实践中我们选择了“网络道德与法律责任”作为议题，因为这个议题既与道德与法治课程的内容紧密相连，又是学生们日常生活中经常面临的问题，因此他们非常感兴趣，讨论也十分热烈。合适的议题应能引发学生兴趣，激发他们探究的欲望，同时又能引导他们在讨论中深化对道德与法治的认识。

　　二、创设教学情境，引导学生主动参与

　　为了贴近学生生活实际，教师可以选择与学生生活紧密相关的议题，如校园欺凌、网络道德等。通过讨论这些议题，能够引发学生的共鸣，激发他们的兴趣和好奇心，从而更主动地参与到教学中来。

　　创设情感丰富的教学情境是关键。教师可以利用故事、案例、角色扮演等方式，为学生营造一个生动、真实的学习环境。例如，可以邀请学生扮演不同角色，模拟生活中的道德冲突情境，让学生在亲身体验中感受道德的力量，从而更加深入地理解和体验议题。

　　在道德与法治议题式教学中，创设教学情境并引导学生主动参与需要教师在议题选择、情境创设、情感交流等方面下功夫。通过这些策略的实施，让学生更加积极地参与到教学中来，提升他们的道德认知和情感素养，让学生在实践中加深对道德与法治的理解。

　　三、注重思维训练和强化情感体验，增强教学实效性

　　议题式教学不仅要让学生掌握道德与法治知识，更要注重培养他们的思维能力。在教学过程中，要引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维、辩证思维等能力。

　　道德与法治教育具有很强的情感性。可以通过讲述感人故事、观看教育影片等方式，让学生在情感上受到触动。道德与法治还是一门实践性很强的课程，因此，运用议题式教学要结合具体的案例来开展。这些案例可以是社会上的热点事件，也可以是学生们的身边事。通过分析这些案例，学生们可以更加直观地理解道德规范和法律条款，从而增强他们的法治意识和道德观念，提高教学实效性。

　　四、及时反馈，建立评价机制，激励学生参与

　　在议题式教学中，教师应及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况和进步。通过评价，可以发现学生的不足之处，为他们提供有针对性的指导和建议。同时，也要注重学生的自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和合作能力。

　　为了激励学生积极参与议题式教学，建立了一套评价机制非常有必要。这个机制包括对学生的参与度、发言质量、合作能力等多个方面进行评价，并根据评价结果给予相应的奖励。

　　五、持续反思与改进，优化议题式教学

　　教师要及时回顾教学过程，找出存在的问题和不足。可以通过课堂观察、学生反馈、教学日志等方式收集信息，全面分析教学效果。　　例如，如果议题选择不够贴近学生实际，可以调整议题内容，使其更具现实意义；如果教学方法单一，可以尝试引入新的教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　总之，教师反思与改进是优化议题式教学的关键。只有不断总结经验、发现问题并寻求改进，才能使议题式教学更加成熟、有效。

　　综上所述，运用议题式教学提高道德与法治课堂教学实效性需要教师在明确议题目的、设计富有启发性的议题、创设积极的学习氛围、引导学生深入探究、注重知识的整合与应用以及及时反馈与评价等方面下功夫。通过不断地实践和研究，持续反思与改进来优化议题式教学，我们才能不断完善议题式教学的方法，才能让学生在轻松愉快的氛围中掌握道德与法治知识，提高他们的道德品质和法治意识，最终达到提高道德与法治课堂的教学实效性这个目标。