□李 丹

　　感恩教育是一种情感教育，其理论基础来源于心理学和社会学。心理学表明，感恩有助于减少消极情绪，增加幸福感和满足感，促进学生身心健康；社会学则认为感恩是社会行为，可培养责任感和集体意识。在小学阶段，学生身心快速发展，感恩教育能培养积极情感态度、提升道德素质，对塑造健全人格具有重要意义。感恩教育引导学生珍惜身边一切，形成正确价值观，已成为小学德育重要组成部分。本文旨在探讨感恩教育对学生考勤和卫生习惯的影响，以期为教育工作者提供参考。

　　感恩教育在班级管理中的实践应用主要包括以下几个方面：一是定期举办感恩主题班会，通过故事分享、角色扮演等形式，引导学生理解感恩的内涵，感受家庭、学校、社会的关爱。二是鼓励学生每天记录感恩事，这样能使学生逐渐学会发现生活中的美好，培养感恩心态。三是在班级设立感恩墙和感恩树，展示学生们的各种感恩作品。感恩墙和感恩树不仅成为班级文化的一部分，还激发了学生们的创作热情和感恩情感。四是组织学生参与社区服务、公益活动等感恩实践活动，让学生更加深刻地理解感恩的内涵，并学会用实际行动表达感恩之情。

　　感恩教育不仅有助于培养学生的情感态度和价值观，还对学生的考勤和卫生习惯产生了积极影响。

　　我所在小学有个班级，学生迟到、早退现象较为严重，影响了班级的正常教学秩序。我决定通过感恩教育来引导学生珍惜学习时间，改善考勤状况。首先我组织了一次以“珍惜时光，感恩学习”为主题的班会。通过讲述时间的重要性、分享成功人士珍惜时间的例子，引导学生认识到学习机会的宝贵。然后在班级设立“感恩学习之星”评选活动，每周评选出一位考勤表现优异的学生，并给予奖励。评选标准包括按时到校、不迟到早退、认真听讲等。在这期间我还与家长保持密切联系，共同关注孩子的考勤状况。通过家访、电话沟通等方式，了解孩子迟到、早退的原因，并给予针对性的指导和帮助。经过一个月的感恩教育实践，该班学生的考勤状况得到了显著改善。迟到、早退现象明显减少，学生们逐渐养成了按时到校、认真听讲的好习惯。同时，学生们的学习积极性也得到了提高，班级的学习氛围更加浓厚。

　　考勤有了明显好转，然而我又发现了另一个问题，那就是班里卫生情况比较差。教室里经常能看到乱丢的垃圾和脏兮兮的桌面。我希望通过感恩教育来引导学生珍惜班级环境，养成良好的卫生习惯。于是我又组织了一次以“感恩班级，从我做起”为主题的活动。通过讲解班级环境的重要性、展示干净整洁的班级照片，引导学生认识到维护班级环境的责任和义务。接着在班级设立“卫生小卫士”岗位，每天安排一名学生负责班级的卫生保洁工作。同时，鼓励学生们互相监督、互相帮助，共同维护班级环境。与此同时我还组织学生参与校园环保志愿服务活动，如清理校园垃圾、疏通排水沟等。通过实践活动，让学生亲身体验到维护环境整洁的重要性，并学会用实际行动来表达对班级的感恩之情。三周过后该班学生在教室里乱丢垃圾的现象明显减少，学生们的桌面也整洁了许多。同时，学生们还积极参与校园环保志愿服务活动，为校园环境的改善贡献了自己的力量。

　　通过案例分析，我们得出感恩教育在小学班级管理中至关重要的启示：应注重情感引导，通过感人故事和真实案例激发学生感恩情感；感恩教育需家校合作，共同为孩子营造良好成长环境；同时，强调实践体验，组织感恩活动让学生亲身体验感恩的意义，关注学生实践过程并给予指导；此外，建立长效机制，将感恩教育融入日常教学，如定期举办感恩班会、设立感恩奖项等，持续激发学生的感恩情感，培养优秀品格。

　　感恩教育这股温柔力量，不仅能引导学生学会感激和珍惜，还促进了学生价值观念的正确形成，改善了考勤和卫生习惯，为班级营造了更温馨和谐的环境。