“最是书香能致远。”暑假期间，我阅读了《班主任的教育艺术》一书，心中涌起了诸多感慨和思考。

　　这本书深入浅出地介绍了班主任工作要求讲究艺术的必要性和重要性，从“情感交流艺术”到“非言语暗示艺术”共7大艺术话题娓娓道来，并辅以生动的教育案例，既引人共鸣，又令人佩服，还让人豁然开朗。

　　书的开头，作者首先提到“新时期班主任工作的特点”，概括为以下几点：一是管理上的民主性；二是教育上的人道性；三是工作上的文化性和科学性；四是内容和方法上的动态性。的确，随着社会的发展、信息技术的进步，教育尤其是中小学教育更是表现出极度的复杂性，这就要求我们要不断提升自己的教育和管理的新思维和新实践。

　　读《情感交流艺术》这一专题时，我不禁想起刚刚毕业的小黄同学。她是一名性格内向的女孩，是有名的“请假大王”。在了解请假原因后，我多次找她谈话，动之以情晓之以理。同时，我到小黄家里去家访。家访时，我特意让3名热心的同学一起去，她们平时也常和小黄相处。恰逢“六一”前夕，我带了饼干、牛奶等零食，祝福小黄节日快乐，让她感受同学的温暖和友谊，老师的担忧与关怀。幸运的是，小黄的请假问题得到妥善解决。后来，在一次习作练习中，小黄把这件事记录下来，并表达对我的感谢。那一刻，感动溢满我的心间。

　　“感人心者，莫先乎情。”让我们持续以情的付出赢得情的回报，以爱的播种获取爱的丰收。

　　读《激励表扬艺术》这一专题时，尤其是读到其中的“得‘星’表扬法”时，我深有体会。多年来，教室的红花栏一直有“语文背诵星级排行榜”的展示，习作簿上一直有“默写小达人”的评比。一个阶段我就会进行总结和奖励，奖品从荧光笔到地球仪，从小零食到刮刮乐……我乐在其中，只为燃起孩子们心中的学习火花和努力的坚劲。

　　学，然后知不足。在“批评处罚艺术”这一方面，我经常是生气等负面情绪一上来，就简单粗暴地解决问题。两年前，有一个转学生小孙，机灵又调皮，常和同桌发生矛盾。我屡教，他屡犯，我对他的耐心耗尽，每一次教育都是草草了事。我想，如果我对他多些耐心，如果我能讲究批评处罚的艺术，那么教育效果会好很多。

　　曾经看到这样一段深情的描述：如果孩子是一颗硕果累累的大树，那么我们为他的丰盈而喝彩；如果他只开花不结果，那么我们就赞美他的美丽芬芳；如果他只有绿色的叶子，那么我们就欣赏他的茂盛；如果他仅仅是枝干枝丫，那么我们也要为他的生命而歌颂。愿我们保持热情和赏识，以智慧之心，诠释教育艺术，收获教育的芬芳。

　　榕城区登岗镇纪南小学 史少彦