□谢妙书
在中学语文教学中,课外阅读与写作是两个相辅相成、不可或缺的重要环节。将课外阅读与写作进行有效结合,不仅能提升学生的语文素养,还能促进他们的全面发展。本文将从现状分析、两者之间的关系、实施策略等三个方面,探讨如何在中学语文教学中实现课外阅读与写作的有效结合。
一、现状分析
当前,中学生课外阅读主要面临的问题:一是阅读时间不足,在有限的课余时间和繁重的学业负担双重压力下,学生们很难有足够的时间进行课外阅读。二是课外阅读的内容单一,这个时候的中学生在课外阅读选择上普遍倾向于娱乐性和消遣性的读物,例如漫画、小说等,忽视了经典文学作品、科普读物等更具深度和广度的书籍。三是课外阅读普遍缺乏有效的指导,由于缺乏教师的引导和点拨,学生在进行课外阅读时往往陷入盲目和随意的状态,难以准确把握阅读材料的重点和难点。
学生在写作过程中也面临比较多的问题。首先是写作教学往往局限于课堂,忽视了课外阅读对学生写作的积极影响。其次,由于课外阅读时间不足和内容单一,学生的知识储备有限,难以在写作时引用丰富的素材和例证,导致文章内容往往显得空洞乏味,缺乏深度和说服力。再次,许多学生缺乏必要的写作技巧,如文章结构安排、语言表达等,使得他们的文章在逻辑性和可读性方面存在明显不足。
二、课外阅读与写作的关系
课外阅读作为知识和信息的来源,为写作提供了丰富的素材和灵感。学生在阅读过程中,不仅积累了丰富的词汇和表达方式,更重要的是,他们通过阅读不同类型的文本,接触到了多样的思想观点和文化背景,这些都能成为他们写作的宝贵资源。
写作,作为阅读的延伸,是学生将阅读中的感悟和思考转化为文字的过程,一方面加深了他们对阅读材料的理解,另一方面也锻炼了学生的语言表达能力。在写作时,学生需要回顾并整理阅读中的信息,结合自己的生活经验和观点,进行创新和阐述,这种对阅读材料的再加工和再创造,实际上是对阅读内容的深化和拓展。
课外阅读与写作的这种互补性,使得两者在语文教学中的结合显得尤为重要。
三、实施策略
为了实现课外阅读与写作的有效结合,我们可以从以下几个方面入手:一是激发学生阅读兴趣,培养阅读习惯。为了更有效地激发学生对课外阅读的兴趣并培养他们的阅读习惯,教师需要从多个方面入手。
首先,教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好,精心挑选既有趣味性又有教育意义的书籍。这些书籍可以涵盖不同的题材和风格,如科普、历史、文学等,以满足不同学生的需求。此外,教师还可以定期更新阅读材料,以保持学生的新鲜感和探索欲望。
二是指导学生选择适合的阅读材料。在选择阅读材料时,教师需要综合考虑多个方面,既能激发学生的阅读兴趣,又能满足他们的认知需求。对于中学生而言,他们正处于青春期,对世界充满好奇和探索欲望。因此,可以选择一些具有探险、成长、友情等主题的读物,以吸引学生的注意力。同时,根据学生的兴趣点,如科幻、历史、文学等,为他们推荐相应的书籍,从而满足他们的个性化需求。
三是结合阅读进行写作训练。在阅读过程中融入写作训练,是一种富有成效的教学方法。可以在阅读过程中穿插写作技巧的指导,通过分析阅读材料中的精彩段落,向学生展示如何运用修辞手法、如何构建紧凑的文章结构,从而让学生在实际的写作过程中能够灵活运用这些技巧。还可以借助阅读材料中的实例,讲解如何选题、如何立意,帮助学生建立起完整的写作框架和思路。注重培养学生的独立思考能力和创新精神,鼓励学生从不同角度审视阅读材料,提出自己的见解和观点,提升他们写作能力。可以通过组织讨论、提问等方式,激发学生的思维火花,让他们在写作中能够自由表达、勇于创新。
在实际的教学过程中,教师应根据学生的实际情况和阅读材料的特点,灵活设计写作任务,注重培养学生的独立思考和创新精神,从而让他们在写作的道路上越走越远。 |