□方丹婷

　　初中物理作为一门基础科学，对于学生的科学素养和综合能力的培养意义重大。然而，物理知识兼具抽象性与逻辑性，致使众多学生在学习时困难重重，倍感枯燥。再加上部分教师秉持 “唯分数论”，无形之中给学生施加了极大压力，使得一些学生难以全身心投入物理知识的研习与探索。而将生活情景融入初中物理教学，则能让抽象的物理知识变得直观、生动，助力学生更好地理解与掌握。

　　一、生活情景在初中物理教学中的重要性

　　（一）激发学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，在初中阶段，维系学生对物理学科的持久热忱是物理教学的关键任务。生活中的物理现象随处可见，将其引入课堂，把课堂所学与学生日常生活紧密相连，能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心与求知欲，促使他们更踊跃地投身学习。在讲授影响音调高低的知识点时，引入学生日常最常做的往水瓶里倒水的例子，平日里，学生或许未曾留意其中差异，而通过倒入不同水量、辨别声音音调高低，便能有效引发他们的学习兴趣。

　　（二）降低学习难度

　　物理概念大多较为抽象，是学生学习路上的 “拦路虎”。生活情景却能化抽象为具体，助力学生理解、消化知识，削减学习难度。讲解 “力的作用效果” 时，一个简单的推门动作，让学生观察、感受在不同位置推门效果的差别，并引导其思索背后的物理原理。

　　（三）培养学生核心素养的需要

　　核心素养是新课程改革背景下物理教学的核心任务，彰显了新时代人才培养的新导向。借助生活情景解决问题，学生能够将所学物理知识运用于实际生活，使其在日常生活中领悟、习得物理知识，提升实践能力与创新思维。而且与生活紧密关联的知识更易被学生铭记与运用，有益于增强学生的学习成效与知识迁移能力。

　　二、生活情景在初中物理教学中的运用策略

　　（一）导入新课时运用生活情景

　　新课导入阶段，展示与教学内容相关的生活现象或问题，激发学生思考、讨论，进而自然引出新课内容。比如，讲解 “压强”时，可先播放钉床表演视频，让学生思索人躺钉床为何不会受伤，由此引入压强概念。又如，汽车急刹时，车内乘客会不由自主向前倾倒，借此引出惯性这一关键概念，并让学生认识系安全带的重要性。这般操作能抓住学生兴趣点，使其自然而然沉浸于物理学习。

　　（二）讲解知识时结合生活情景

　　讲解物理概念、规律时，列举生活实例加以分析阐释。像冬天搓手取暖这一寻常行为，背后实则蕴含摩擦生热原理。再如，讲解 “光的直线传播” 时，利用影子的形成这一简单有趣的物理过程，助学生理解光的传播原理；讲解 “光的反射” 时，教师可用镜子、手电筒等日常用品演示，让学生观察光的反射路径。凭借这些贴近生活的例子辅助教学，可帮学生将抽象知识具象化。

　　（三）实验教学中创设生活情景

　　设计与生活紧密相关的实验，让学生在实验里体悟物理知识的真实与实用。例如，探究 “摩擦力” 时，让学生比较在不同材质表面推动物体所需力的大小。学完杠杆平衡条件后，让学生设计如何用一次性筷子制作简易秤杆。

　　（四）课后作业布置生活情景问题

　　布置与生活实际契合的作业，让学生运用所学知识解决现实问题。诸如，让学生计算家庭用电费用、设计节能方案，利用鞋盒、海绵、旧报纸、旧衣服等材料制作隔音房间等。贴近生活的作业更能激发学生想象力与创造力，强化他们的实践与创新能力。

　　生活情景在初中物理教学中的运用具有重要意义和显著效果。教师应深度挖掘生活中的物理资源，巧妙融入教学各个环节，让学生于熟悉情境中领略物理魅力，提升物理学习兴趣与效果，为学生营造更优学习环境，赋予学生愉悦学习体验，为学生未来发展筑牢根基。