□郭丽苗

　　传统初中数学知识教学侧重教师的讲课过程，忽视了课堂互动的重要性。随着新课改的推进以及教育思维的转变，为培养学生的综合素养，学校和教师需重视课堂教学革新，积极推动课堂变革，加强教学课堂互动，注重课堂学习氛围，这对提升学生的学习效能起着极为关键的作用。

　　一、新课程标准下初中数学互动式教学应用的必要性

　　（一）有助于学生自主学习能力的形成

　　互动教学模式不仅加强了教师与学生间的交流，更凸显了学生的主体地位。它帮助学生在互动环节展开思考与探究，开拓学生思维，进而有利于提升学生的自主学习能力。

　　（二）有利于提升教育的 “人文” 教学效果

　　以往初中数学教学时，精力过度集中于知识传授，学生只能被动接受知识，这更多强调的是教师的主体作用。而新课改对初中数学提出新要求，教师在重视技能传授的同时，也强化对学生数学情感的培养。通过培养学生的数学情感，提升学生的数学核心素养，采用互动式教学可较好达成这一目标。

　　（三）有利于启发学生的数学思维

　　数学学习离不开良好的思维逻辑，互动式教学恰能培养学生的数学思维，助力学生从整体把握数学问题。教师通过互动教学对学生加以引导，帮助学生把握思考方向，进而拓展思维。

　　二、当前初中数学互动式教学存在的问题

　　（一）教学方法落后

　　当前，许多初中数学课堂虽进行了一系列改革，但仍有部分传统教学方法在沿用。这种方法既影响学生的学习兴趣，无法突出学生的主体地位，也是导致学生惧怕老师的重要因素。致使学生有疑问时不敢向老师提问，使得学生学习效率降低，也影响教学质量。

　　（二）师生互动形式生硬

　　部分学生对数学缺乏兴趣，教学中出现相应问题，这主要源于教师与学生缺乏情感交流。课堂互动不应仅是一种形式，更要发挥作用，而这正是因为课堂师生互动形式过于生硬。

　　（三）互动教学落实遇到的困难和阻碍

　　互动教学落实困难，原因在于教师除需具备专业的数学知识与能力外，还需对必要的心理学基础知识有所了解，这有助于教师掌握学生的心理学习状况。这两方面也是导致互动教学落实困难的重要因素。

　　三、初中数学互动式教学的优化策略

　　（一）设计问题，增加互动情境

　　初中数学的重点在于知识体系的构建，学生能否有效掌握新知识，在于能否运用已掌握的知识体系拓展到新知识点。因此，教师要让学生明白为何掌握知识，再进行知识讲授，设计一系列情境问题，增强师生互动。

　　（二）平等对话搞活学习氛围

　　课堂互动要注重平等对话，互动型师生关系可改变学生怕老师的状况，营造更积极的课堂氛围。

　　（三）强调合作为学生提供更多讨论的机会

　　合作探究学习是互动学习的重要体现。互动式教学旨在增加互动性，教师要给予学生更多机会，让学生在合作中加强与同学、教师的讨论，从而提高学习效率，反过来说，这也是提高教学互动性的重要举措。

　　（四）运用多媒体辅助教学，实现有效互动

　　随着计算机技术的广泛应用与开发，多媒体教学系统在教育中得到普遍应用。加强初中数学课堂互动，可加大对多媒体的利用率，教师设计学生感兴趣的课件，帮助学生快速掌握知识点，实现互动教学的目的。

　　综上所述，师生互动是教学课堂不可忽视的部分，是影响课堂教学有效性的关键因素。在新课改环境下，教师积极转变教学观念，加强与学生的交流互动，能帮助教师充分掌握学生的个体发展情况及学习情况，及时为教师创新教学提供参考，有利于提升教学质量。