□余林清

　　教育是一片充满希望的沃土，每一个学生都是一颗等待发芽的种子。家访不仅是家校沟通的桥梁，更是发现学生潜能的关键契机。近段时间以来，我在家访中通过细心观察和科学引导，帮助部分内向学生找到自信，使其从“怯于开口”到“主动发言”，彰显了家访在因材施教中的不可替代作用。

　　3月的一个晚上，我家访了一个内向、不敢在课堂上提问题的学生小A.小A平时在课堂上总是沉默寡言，既不愿主动与同学互动，也不敢举手回答问题。然而我并没有因此而放弃对她的关注，反而更加耐心地寻找她的闪光点。

　　作为班主任的我在家访中发现，小A在家中表现出截然不同的一面——她在认真地教她弟弟解数学题，并且能滔滔不绝地向弟弟讲解整道数学题的解题思路。

　　这孩子在家其实很爱说话，一到学校就变得特别安静。我发现，小A的“内向” 并非天性使然，而是缺乏课堂安全感的表现。

　　回到学校后，在数学课堂上我特别留意小A，并在一次小组讨论后，特别邀请小A分享她的解题思路。起初，小A有些犹豫，但经过我的一番鼓励后，她终于鼓起勇气走上了讲台。当她向大家展示自己的解题思路时，眼中闪烁着自信的光芒。同学们也被她清晰的解题思路深深吸引，纷纷给予热烈的掌声。这次突破让小A慢慢变得自信开朗起来，她开始主动和同学们交流，上课时也积极举手，敢于发表自己的见解。

　　每个学生都有自己的闪光点，作为教师，我们要善于发现并利用好这些闪光点，通过鼓励让他们树立信心，从而更好地成长。而家访恰恰为教师提供了深入了解学生的机会，让教育方法能真正因材施教。

　　在我校的教育实践中，除了转化小A同学的成功案例外，通过家访，我还发现了许多学生的不同闪光点。通过走进学生家庭，我看到了他们在学校之外的另一面：有些在课堂上默默无闻的学生，在家中展现出惊人的动手能力；有些学习成绩不理想的学生，却在日常生活中表现出极强的责任感和领导力。这些闪光点在家访中，经过我的细心观察和适时引导，往往能转化为学生进步的内在动力。

　　教育是一项充满爱与希望的事业。让我们共同努力，让家访中的闪光点持续照亮学生成长之路，为每一个孩子的美好未来保驾护航。

　　（作者系普宁市大坪中学教师）