著名教育学家霍姆林斯说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”由此可见，阅读不仅对学生的学习有重要作用，对其道德素质和思想意识也有重大影响。那么，如何让学生爱上阅读呢？

　　一、营造读书氛围

　　首先，学校要向学生开放图书室，让学生有书可读。其次，教室要开辟图书角，发动同学捐书，登记造册。除了利用好学校图书室和班级图书角，还可以鼓励学生到当地图书馆看书。

　　在学校班级环境布置上也要加入书香气息，可以对学生起到潜移默化的影响。如在班级墙壁上布置有关于读书的名人名言，如“一日无书，百事荒芜”“书籍是人类进步的阶梯”等。黑板报、班级后墙上可以开辟专栏，让学生展示读书收获、读书成果。

　　二、保证阅读时间

　　营造书香班级，关键是要为学生提供课外阅读的时间。

　　本人在教学过程中，让学生每天在四个时间段进行阅读：1.早晨诵读。学生从踏进学校到早读结束，这段时间有二十几分钟，利用这段时间让学生诵读古诗，背诵课文，用文学经典充实学生的语言仓库。2.午写阅读。学生从进校到午写结束有20分钟，这段时间是师生共读时间，老师与学生一起阅读，给学生起到榜样的作用。3.鼓励晚间阅读。学生在家完成作业后，用30分钟阅读课外书。4.课前三分钟阅读。上课前三分钟可以让学生诵读古诗，精彩段落。通过以上多条途径保证学生的阅读时间，激发他们阅读的兴趣，形成爱阅读的好习惯。

　　三、指导读书方法

　　1.与课堂教学相结合。叶圣陶先生曾经指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”语文课堂教学的指导作用，对学生掌握阅读的方法、学会阅读有着很好的示范作用。如在教学《总也倒不了的老屋》一课中，引导孩子学会用预测的方法去学习课文，每次读到“老屋说：”好了，我到了该倒下的时候了！‘“时，我会提问班里的同学：”你来预测一下老屋会不会倒下呢？“通过同学们的思考和回答，让学生逐渐掌握用预测的方法去读其他文章。除了用预测的方法去读书，还可以带着问题去读书，遇到不懂的词语和句子，除了可以查找工具书或者请教老师，还可以用联系上下文的方法去理解。

　　2.读记结合。古人云：“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”。 本人让学生准备了读书记录卡，在阅读中摘抄妙词佳句，精彩段落或心得体会，使读在写中不断迁移升华。

　　通过训练阅读方法，为学生进行有效阅读提供了有力保障。

　　四、活动展现风采

　　1.故事会。很多孩子起初并不喜欢读书，为了让他们愿意读书，本人抓住孩子爱听故事的天性，在班级里开展了“故事会”活动。如上完《卖火柴的小女孩》这一课，我会跟同学们说丹麦作家安徒生写过了很多享誉世界的童话故事，如《海的女儿》，并向同学们讲述《海的女儿》节选，同学们听得如痴如醉，故事结局是什么样的，这时我要求同学们去读故事、找答案。这样能很好地激发学生的读书兴趣。

　　2.师生共读—本书。凡是推荐学生读的书，我也要认真阅读，再在阅读课上和学生交流讨论，分享乐趣。

　　3.读书笔记大比拼。每读完一本书，我都会让同学们在读书记录卡上记下精彩词语和段落，或几句点滴感受，再让小组长评出优胜者。

　　4.手抄报比赛。手抄报比赛是同学们喜爱的比赛之一，每次手抄报比赛都要确定一个主题，让同学们发挥才能进行再创作。

　　5.读后感征文比赛。如五、六年级同学在老师的指导下开展了“读经典、悟真情”活动，中外经典著作带给人的心灵震撼非常大，给了孩子们智慧与力量，同学们把自己的深刻感受写下来，就是一篇篇优美的文章。

　　6.读书交流会。读书交流会除了可以增加交流互动、相互促进学习、丰富阅历与见识以外，还可以锻炼参与者的发言能力、表达能力、概括能力。

　　让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影，需要教师的循循善诱，持之以恒。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提供展示平台让学生感受到阅读的成就感，读书就能逐渐成为孩子们的自觉行为。