□黄洁华

　　作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。抓好学生的习作，是当前语文教师的重要教学任务，是实施素质教育，提高教学质量的重要课题。结合多年教学实践，下面谈谈小学生作文教学的方法。

　　一、激发兴趣

　　激发兴趣，让学生爱上写作，让低年级学生从看图说话、写话开始，培养学生写作文的兴趣，根据小学生喜欢图画的年龄特点，引导小学生看图写话。教师有目的地让学生看课本上的图画，或是看期刊、报纸上的图片，启发他们把看到的画面用自己的语言叙述出来。然后在能说的基础上，启发他们大胆想象，再鼓励他们把所看、所想的写在本子上，实现由说到写的转换。由写一句两句话，到三句四句话，再到一小段，一步步培养，逐步使他们对作文产生兴趣。

　　二、拓展素材

　　法国著名雕塑家罗丹曾经说过，这个世界，不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因此，教师需要拓展学生的学习思维，引导学生回归生活，鼓励他们多观察生活，多留心，多思考，多体验，丰富自己的人生积淀，为将来写好有深度的作文提供铺垫。通过引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功的秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验过、实践过的事。

　　三、多写多练

　　作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察、思考，锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

　　俗话说：“好脑筋，不如烂笔头。”把眼看到、耳听得来的“材料”，以写的形式保留下来。如经历一件有意义的事，到访一个景色优美的地方，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是读到一句耐人寻味的语言，都可以记录下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，还可以获得很多练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

　　四、在模仿中创新

　　人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习。写作也同样可以模仿，但是在模仿中要有创新。在写作时，老师要加以引导，如何模仿名家名句，又应该如何在模仿的基础上创新。学生们写作的时候，只要是坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子们学会把自己的观察、思考到的事物，整理后记录下来。看、想、写，循环锻炼，久而久之，可以带动孩子们对生活素材的构思和表达，写作能力也自然提到提升。

　　五、反复修改

　　写作是一个不断修改的过程，好文章是修改出来的。很少有作者能够一气呵成地写出一篇完美的文章，即使是一些写作高手，也需要修改多次才能完成一篇文章。作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是素质教育背景下作文教学一个重要目标。因此，老师要教导学生，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

　　总而言之，作文是小学生语文学习的难点，也是一个关键的训练，在作文教学中，我们应该积极地去探究，去备好每一节作文课，上好每一节作文课，为学生以后的写作打下坚实的基础。同时也要尽量解除学生畏难写作的心理，让学生养成热爱生活，关注生活，留心观察，善于思考，大胆创新的良好习惯，使学生敢于、勤于、善于、乐于说真话、写实事、吐真言。作文教学是一门艺术，更是一门技术，有许多方法值得我们去探索。我相信，只要我们在实践中不断摸索，一定会有所收获。