近期，省教育厅发布《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》（简称《通知》）。《通知》明确，按照《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》要求，落实立德树人根本任务，牢固树立“健康第一”的教育理念，全面实施学生体质强健计划，切实保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，促进学生健康成长和全面发展。

　　一时间，“每天校园体育2小时”成为了校园里热议的话题。为此，记者采访了我市部分校长、体育老师，他们纷纷认为，该政策具有深远的积极意义，是对“五育并举”方针的具体实践，对学生健康成长起到推动作用，同时，他们还为“如何提升实施效果”提出了建议。

　　□记者 徐剑萍

　　惠来县鳌江中学校长林丹雄：作为学校管理者，我认为这一政策具有深远的积极意义，这促进了学生身心健康发展。当前，中小学生普遍面临学业压力大、久坐时间长、电子产品过度使用，体质下降等问题。《通知》要求每天2小时的综合体育活动，能有效帮助学生增强体能、缓解压力，同时提升专注力和学习效率。还推动了教育理念转型。《通知》将体育科目从“边缘学科”提升为“必修任务”，打破了“重智育、轻体育”的传统观念，是对“五育并举”方针的具体实践。通过体育活动的常态化，学校可培养学生的团队协作、抗挫折能力等核心素养，活跃校园气氛，为其终身发展奠基。

　　在实施过程中，我认为可以采取针对性措施以保障其有效落地。首先是分阶段推进，优化课程设计。我们学校将采取“三步走”策略：短期内利用大课间、课后服务等时段累计活动时间；中期调整课程表，探索“体育+学科”融合课程（如户外数学实践）；长期建立弹性课时制度，保障活动常态化。其次是构建多元评价体系，将学生体质监测、运动参与度纳入综合素质评价，并定期向家长反馈。通过家长会、案例分享等方式，宣传体育锻炼对学业成绩的促进和提高学生体质的作用。最后是创新活动形式，提升吸引力，除传统田径、球类项目外，可引入英歌舞、传统武术等传统文化特色课程，或组织球类联赛、校园运动会等，组建各类体育兴趣社团激发学生兴趣。

　　普宁市下架山镇和寮小学校长陈育钊：作为校长，我认为《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》的意义深远，是对素质教育理念的深入贯彻，也是全面落实立德树人根本任务的有力举措。在当前学生学业压力繁重的大环境下，切实保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时，既能使学生强健体魄，又有利于塑造他完善的人格，让他们以健康的身体状态投入到学习之中。

　　在实际的实施过程中，我认为会面临诸多挑战。其一，要确保每天两小时的体育综合活动得以开展，那就必须要对课程体系以及时间安排进行优化。其二，拿我们乡村学校来说，专业的体育教师数量很少，这使我们想要开展丰富多彩的体育活动项目变得力不从心。其三，部分教师及家长依旧重视智育而轻视体育，他们担心体育活动时间的增加会影响孩子的学习成绩，在执行过程中可能存在消极态度，忽略了体育在孩子成长过程中的重要性。对此，我的建议是，教育部门要积极组织教师培训，提升文化科教师的教学效率与水平，并且鼓励教师探索多样化的体育教学形式，同时，加大宣传力度，通过体育文化节等活动，提高体育在校园中的文化地位，从而让家长认识到体育、德育和智育是一个整体，缺一不可。

　　揭阳林超纪念中学教师陈素雄：作为一名长期从事中学体育教学的教师，我深刻体会到校园体育活动的重要性。首先，保证每天不低于2小时的综合体育活动时间是非常必要的。我的建议是合理分散一天中的体育时间，使之既能激发学生活力，又不影响正常的学业安排。具体来说，可以在早晨安排20至30分钟的晨练，如慢跑、广播体操等，这不仅能迅速唤醒学生的身体机能，还能为一天的学习注入活力；接着，在上午大课间安排30至40分钟的趣味性体育活动，例如跳绳、踢毽子、飞盘等，让学生在短暂的休息中得到充分锻炼；而下午课程结束后，则可安排1至1.5小时的系统体育课程和自由锻炼，帮助学生缓解一天的紧张学习，提高身体素质。这样的时间分布既合理又灵活，既能保证足够的运动量，又不会因集中运动而导致体力透支或影响学习进程。

　　针对不同年龄段的学生，我认为应根据其生理特点和兴趣爱好开展适宜的体育项目。对于小学生来说，以游戏为主的体育活动更容易激发他们的兴趣，例如“老鹰捉小鸡”“丢手绢”“木头人”等游戏，不仅能培养他们的基本运动能力，还能在轻松愉快的氛围中让孩子们体验团队合作的快乐。而中学生由于身体发育逐渐完善，更适宜参与一些竞技性较强的项目，如篮球比赛、足球联赛和田径对抗赛等，这类活动既能提高他们的运动技能，又能培养集体荣誉感和竞争意识；对于身体条件较好的14至16岁学生，可以适当增加运动强度，安排高水平的篮球、足球比赛，以进一步提升其竞技能力和团队协作精神。