□  黄庆如

　　在高中阶段，让文化常识走进语文课堂具有积极意义，它能丰富教学内容，增强语文学习的趣味性与实用性，提升学生的文化素养。

　　一、让文化常识走进语文课堂能增强语文学习的趣味性

　　在讲解《红楼梦》“刘姥姥二进大观园”的情节前，我提出了这样一个问题：古代一两银子值多少钱？一瞬间，我看到了学生们眼中期待的光芒，那是好奇心与求知欲的流露。我不失时机地引导：刘姥姥看到贾府一餐螃蟹宴花费二十多两银子，不禁感慨，这足够庄稼人家过一年了。同学们立刻兴致勃勃地讨论起来……我又补充道：《金瓶梅》中记载，西门庆请了一位秘书，月薪三两银子；《明史》中也有记载，县官一年的俸禄仅45两白银。

　　反观当下，某部网络电视剧中竟出现荒唐情节：一位少爷一次赌博就输掉1000万两银子。这不仅暴露了创作者的无知，更反映出其敷衍的创作态度。据史料记载，明朝万历年间，国库年收入仅200万两银子，这还是经过张居正改革后才达到的数字。

　　据考证，古代一两银子的价值其实相当高昂：唐代，一两银子约合现在人民币4000多元；宋代，一两银子约合人民币1000多元；明代，一两银子约合人民币900多元……

　　这些结论如何得出？如今推算古代银两价值，普遍采用一般等价物交换法。对中国人而言，千年不变的民生商品便是大米。查阅资料可知，明朝万历年间，一两银子可购买大米二石，当时一石约为94.4公斤，如此算来，一两银子可购买377.6斤大米。如今我国普通家庭食用的大米单价在2.5元以上，由此可推算出，明朝一两银子大约相当于现在人民币900多元。

　　听了我这番有理有据的分析，学生们讨论得更加热烈，兴致愈发浓厚。随后，我及时引导：我们要广泛涉猎各类知识，否则，一些常识性的错误，只会让我们贻笑大方。

　　二、让文化常识走进语文课堂能增强语文学习的实用性

　　语文教学强调“课本延伸”与“实用性”，文化常识因贴近考试需求和生活应用，成为提升学生文化素养的关键。

　　在与同学们一同欣赏《红楼梦》中的对联时，我与他们分享了去年火遍网络的一副对联。

　　去年6月，诺贝尔文学奖获得者莫言做客广东惠州，面对百年客家围屋，有感而发，写下“从南阳到南洋根深叶茂”的十字上联，并向天下文友发出征联邀请，求对下联。不久前，该征集活动的获奖名单正式揭晓。其中，夺得一等奖并获得10万元奖金的作者所对下联为“自井壁及井毕角亢星张”，北京师范大学终身特聘教授欧阳江河现场评价，这是多年难遇的绝对。

　　我先向学生简要讲解了下联的字面意思与深层内涵，再让他们结合所学的对联常识，对这副下联进行评价。

　　经过一番讨论，学生们发现的第一个问题便是“角亢星张”与“根深叶茂”对仗不工整。他们的理由是：“角”“亢”“星”“张”均为星宿名称，皆属名词；而上联中的“深”“茂”均为形容词，且“根深叶茂”属于主谓结构，不符合对联“词性相当、结构相称”的基本要求。但也有同学提出不同看法，认为并无不妥，因为“亢”有高亢之意，“张”有张扬之意，二者亦可作形容词。还有同学认为，下联刻意追求阳春白雪，故作高深。另有部分同学认可了“绝对”这一评价：“根深叶茂”立足大地，“角亢星张”高悬天际，二者共同构成了文化传承的完整图景——既有烟火气十足的人间百态，又有璀璨夺目的精神星空。真是见仁见智，经过这番讨论，同学们不仅加深了对对联常识的理解，也拓宽了自身的见识。

　　此外，文化常识还能增强学生的文化自信。在全球化的今天，各国文化交流日益频繁，语文课堂成为弘扬本民族文化的重要阵地。在课堂中引入文化常识，如传统文化、民俗风情等内容，能让学生更深入地了解本民族的文化特色与历史底蕴，进而对民族文化产生强烈的认同感与自豪感。

　　当然，在让文化常识走进语文课堂的过程中，也需注意两点：一是要保证知识的准确性，避免传播错误信息；二是要把握好常识引入的尺度，不可喧宾夺主，影响语文课堂的核心教学重点。

　　总之，让文化常识走进语文课堂，其趣味性与实用性不容忽视。它既能提升学生的文化素养，也能增强学生的文化自信。通过让文化常识融入语文课堂，我们能为学生打开一扇更广阔的知识窗口，让他们在语文学习的道路上走得更稳健、更自信。