□方 玲

　　我的书桌前一直放着一本厚厚的《论语》。有空的时候，我喜欢翻一翻，看一看，品一品。教书多年，一直保持这样的习惯，它就如一位安静的老师，当我困扰时，聊聊几句话，就可以让我豁然开朗。但此时的它，已经蒙上了一些时光的灰尘。

　　“老师，我喜欢您的课。您能告诉我，怎样才能成为一位好老师吗？”翻开书，眼前突然又闪现早上课后那个年轻稚气的面孔。面对她的问题，我突然一愣，细细思考之后，脑海里突然涌现很多的画面和文字，但如何把那么多的画面和文字，变成简单的几句话，让眼前这位可爱的人儿立刻心领神会，又是另外一个问题了。于是，我笑着对她说：“这个问题的答案，让我们一起在时间里寻找吧！因为每个人的答案不同，相信时间会给我们最好的回答。”

　　今夜，翻开这本熟悉的《论语》，我似乎也在寻找一个更好的答案，给那位年轻的人儿，也给从教多年的我。在散发着淡淡书香的字里行间，孔子和弟子们之间的故事，隔着历史的尘埃，在纸上徐徐展开。我阅读着，摸索着，追寻着，想在岁月之河中，寻找先人的智慧，得到心里那个答案。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”这位伟大的教育家平静地对我说，这话声如珠玉，掷地有声，我被深深地震撼了。细细品味，心中也豁然开朗：为人师表，最重要的不就是如此吗？要言传，更要身教！为人师表要修身养性，德高为范；只有以身作则，方能长守初心，用热血在这三尺讲台浇灌沃土，只为更多的学生梦想成真，开花结果！

　　“先生之风，高山流水。”在中国，这样的师者，有许许多多，他们前仆后继，有语言，更有行动。他们的名字，可以是呼吁“有教无类”的孔子，可以是呕心沥血，知行合一的陶行知先生，也可以是在汶川地震中为学生牺牲自己的谭千秋老师，更是许许多多甘洒热血写春秋的一线工作人员，他们的名字，都叫“老师”！“师者，传道授业解惑也”，这些无私而质朴的人，用他们的行动，不仅解答了学生们学习上的疑问，更给了他们一种精神，一种榜样的力量！正是这种精神和力量，让时代日新月异，让人类不断进步。

　　记得2004年的时候，我刚刚从大学毕业，成为一名初出茅庐的老师，那时也幸运地遇到了这样一位好老师。这位老师姓杨，既是我教育路上的指导老师，也是一位德高望重的前辈。第一次认识杨老师的时候，大家都说他是一位好老师，一个好榜样。怀着一种好奇的心，我第一次走入杨老师的课堂，希望从中找到“好老师”的标准。果然，杨老师的课堂特别生动，更给人一种如沐春风的感觉。上课时，他目光炯炯，与学生们在谈笑之间指点江山，激扬文字，课堂气氛很好，我们都被他独特的人格魅力和丰富的知识深深地吸引了。但是，这就是好老师的标准了吗？我的心中仍有一丝疑问。后来，在与杨老师的更多接触中，我才深深地理解什么是“好老师”的含义。杨老师为人很热心，也很谦虚，不管我们在教学上遇到什么难题，只要你与他探讨，他一定倾囊相助。对我们这些缺乏锻炼的新老师，在探讨教育、教学方法的时候，他也永远保持一种谦逊平和的态度。记得好多次，杨老师都给我很大的帮助和支持；每当我怀着感激之心想对他表示感谢时，他总是那样淡淡地笑着说：“不必说感谢的话！我只是做了自己能力范围内的事情。如果可以，希望你今后也可以尽心尽力地帮助那些需要帮助的人！坚守初心，不断前进，就是一个好老师。”十多年过去了，时至今日，我依然记得他炯炯的目光和那淡淡的笑，连同他那句掷地有声的话，都深深地留在我的心里，一直鼓舞着我，激励着我以他为榜样，努力做一个热心谦虚的教育工作者，以身作则，守护初心，不断探索前行。他是我工作上的老师，更是我教育路上的榜样！

　　“桃李不言，下自成蹊”。每当读到这句话时，我总会想起千千万万个像杨老师这样的教育工作者。他们朴实无华，甚至不为人知，就如那乡野中随处可见的桃李之花，不追灿烂的芳华，埋头苦干，只求坚守初心，默默奉献，即使掉落在时光的枝头，仍是甘心护花的春泥。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，龚自珍这两句诗，赞美的就是这群可爱可亲的无私奉献者，我的同行，我的战友。时至今日，他们在物欲横流的时代里，甘于平凡，甘于清贫，甘于奉献，默默地为中国的教育事业添砖加瓦，这本身就是一种言传，更是一种身教；他们是守住初心的一群人，更是有赤子之心的一个群体！他们用沾满粉笔灰的双手推动历史的进步，推动时代的车轮，敢教日月换新天。

　　（作者系榕城区登岗镇纪南小学教师）