市名校长工作室主持人·访谈

　　吴昭亮。 方展鸿 摄

　　吴昭亮，现任揭西县棉湖第二中学校长，是揭西县首批中学名校长、市首批中小学学科带头人、市中小学名校长工作室主持人。

　　1999年，吴昭亮毕业参加工作，成为揭西县第四华侨中学一名普通教师。扎根山区教育廿四载，吴昭亮以强烈的责任心执着前行，立师德当表率；他用先进的教学理念勤勉教学，为人师育人才；他以开拓的进取精神，挑重担谋发展，践行着一名教育工作者和管理者的使命和责任，获得揭西县优秀教师、市优秀教育工作者等荣誉称号。

　　2021年8月，吴昭亮任揭西县棉湖第二中学党支部书记、校长，他第一时间深入了解学校的历史和现状，思考学校的发展，从办学理念、环境建设、队伍建设、文化建设、特色发展等方面不断努力，用执着追求推动棉湖二中的发展；2022年5月，市名校长吴昭亮工作室挂牌成立，他随即确定工作室研修宗旨和目标，扎实开展工作，力求工作室成员快速成长，助推我市教育高质量发展。

　　日前，记者走进棉湖第二中学采访吴昭亮，在面对面交谈中感受他朴素真挚的教育情怀，倾听他作为棉湖二中校长、市名校长工作室主持人如何进一步推动学校发展，为学校、揭西甚至我市教育贡献力量的故事。

　　□记者 徐剑萍

　　“教育工作者要进德修业，提升学识素养”

　　记者：扎根教坛二十四载，是什么样的教育情怀让您坚守至今？您最大的感受是什么？

　　吴昭亮：从1999年毕业至今，我从一名普通的教师成长为一名校长，经历过九年一贯制学校、初级中学、完全中学三种不同类型的学校管理，积累了较为丰富的办学经验。我最深的感受是，教育工作者不仅仅应该把教育当成事业，更应该把教育当成修业去对待。修业即进德修业，教育是教书育人又是积德行善的事业，教育工作者既要充满执着和激情，更要进德修业，提升学识素养，才能成为一名合格的教育工作者。而作为一名校长，更应该集学、思、行于一身，融传承、批判、创新于一体，才能成为一个有教育信仰、教育思想、教育力量、教育风范的校长。

　　我认为，事业的经营过程，难免会有独守时光的时候，也可以说是孤独寂寞的。但是，我们不能因此而丧失热情，丧失向往，丧失追求，丧失对教育事业的崇高信念。24年教育风雨路，我也有过孤独和彷徨，但我还是对教育充满了激情和憧憬，踏踏实实走好教育路上的每一步，我想，这就是我的教育情怀。

　　记者：作为一名有着多年教育经验的教育工作者，您认为教学中有哪些问题比较突出？

　　吴昭亮：教学中还是存在一些比较急功近利、不切实际的方法。

　　我认为，教学中，教师应起主导作用，学生应占据主体地位。如果学习中学生毫无动力、没有主动性，那么再厉害的名师都会束手无策。我一向提倡教师在教育教学中要因材施教，切忌千篇一律，千人一面，更不能在课堂上唱独角戏。教学中最重要的是研究学生，从学生实际出发来确定教育教学的内容和选择相应的教学方法，充分调动学生的学习积极性和能动性，重视课堂的生成性，在课堂的45分钟中寻求最有效的效果。

　　“工作室以‘共研、共融、共享、共进’为理念促进成员快速成长”

　　记者：党的二十大报告赋予教育新的战略地位和历史使命，你将如何进一步带领学校实现高质量发展？

　　吴昭亮：党的二十大报告将教育工作摆在尤为重要的突出位置，近年来，我市也朝着办好人民满意的教育目标不断前行，去年，揭西县将棉湖二中建设工程列为基础教育高质量发展提升的项目，我坚信，学校的发展迎来了新的春天。在此次建设工程中，学校将新建一幢综合楼、学生食堂，翻新教学楼等，于2023年11月全面完成并投入使用。此外，学校还成立了棉湖第二中学教育发展促进会，通过筹集资金奖学奖教，激发师生继承棉湖第二中学优良传统，尊师重教，奋发向上，努力提高学校的教育质量和良好的学习风气。可喜的是，截至到去年12月，基金会总共收到捐款570万元，2021和2022年连续2年每年奖励优秀老师和学生120多万元。

　　接下来，棉湖二中将继续以“培育阳光生命，奠基幸福人生”为办学理念，以“打造优质初中品牌、大力发展高中教育”为办学目标，从完善办学硬件设施、加强校园文化建设、培养高素质教师、充分挖掘名校底蕴、打造棉二名校品牌等方面发力，全面提高教育教学质量。

　　记者：目前，工作室做了哪些工作促进学员成长？接下来还将开展哪些活动，带动辐射更多学校协同发展？

　　吴昭亮：工作室始终坚持育人为本，立德树人的研修宗旨，以培育教育家素养、培养卓越中小学校长、创新教育管理模式、促进学校高质量发展为使命与目标，以“共研、共融、共享、共进”为理念开展成员培养与指导工作。为了扎实、开创性地发展成员的特长，工作室通过开展读书、培训学习、课题研究等活动，为每位成员制定个人年度发展规划，建立个人成长档案，促进学员快速成长，带动辐射更多学校协同发展。

　　为更好发挥工作室示范引领作用，接下来，我们还将继续开展送教送培、问题诊断活动，完善城乡教育相互联动和促进机制，推动教育均衡发展；组织全体学员通过专家讲座、课堂观摩、实操培训等形式进行交流，提升教学研究、学校管理等方面能力；采取“走出去”策略开展联合研修活动，让工作室成员感受优秀校长的教育情怀和人格魅力，学习他们的管理智慧，实现资源共享、校际联动、合作共赢。