真正的教育，是拨动灵魂的教育。“以贤立德，以雅修身”，在市第二实验小学采访，当记者近距离触摸其独特的“贤雅”校园文化时，深感灵魂被拨动到了。

　　自创办以来，市二小以培养贤言贤行、气质儒雅的“贤雅学子”为愿景，着力打造学校“贤雅”文化内核，不断促进内涵发展、特色发展、品牌发展，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园。

　　□记者 林旗华

　　校园趣味足球赛。

　　文艺演出。

　　市第二实验小学开展丰富多彩活动，让“贤雅”精神植根学生心中。林洁松 通讯员 摄

　　内外兼修，让“贤雅”精神植根师生心中

　　精神文化是校园文化的核心和灵魂，是全校师生共同的价值追求。如何让“贤雅”精神植根于师生心中？

　　记者了解到，“贤雅”是该校校风建设的核心理念。在教风建设中，该校着力提升教师文化品位，打造一支充满智慧、富有爱心的“贤雅”师资队伍，从赋责、赋权、赋能三方面引领教师专业发展，要求每位教师要做到贤言贤行、雅言雅行，做学生健康成长的指导者和引路人。在学风建设中，以“敬贤学贤，知雅育雅”为宗旨，通过国旗下的讲话、思政课、主题班会等，引导学生成为贤言贤行、贤德贤能、气质儒雅的贤雅学子；用红色文化滋润学生的身心，在他们心里撒播真、善、美的种子；用“揭阳八贤”塑造学生心灵，用先贤精神教育学生，让师生把先贤精神代代相传。在班风建设中，倡导每个班级形成自己的班级文化，形成“一班一品牌”、班班有特色，引导孩子们自己制作班旗、编写班歌、制订班级公约，组织开展“贤雅之星”“贤雅好少年”评选，培养每个学生的自信心。

　　最是环境能育人。在市二小，“校园的每一面墙壁都说话”，每一处空间都是“立体的画，无声的诗”，这些环境文化都成为开启学生思想、智慧的窗口。该校校门外墙壁上镶贴金字校训，校园醒目处镶贴金字校风及学风，教学楼定为“弘贤楼”“学贤楼”，楼道上悬挂以“传统美德”“立志成才”为主题的名人故事、格言警句……整个校园，满是阳光、芳草、嘉木、奇石，无不传递着贤和雅的信息。

　　知行合一，提升行为文化育人软实力

　　将“贤雅精神”融入学校办学理念、教育模式和管理中，让先进的教育思想、学校的办学理念和办学目标渗透到教职工的精神状态、行为习惯中；继承和发扬优秀传统文化，积极开展贤雅文化进校园活动；以省级实验项目为契机和动力，将贤雅文化向纵深推进……市二小充分挖掘、利用本校独有的文化资源作为学校行为文化的支点，全面深化行为文化建设。

　　为让行为文化落地落实，该校着力加强管理者、教师、学生行为文化建设。其中，在学生行为文化建设上，该校建立贤雅教育评价体系，建立“贤雅”多元化的评价方式，同时结合办学目标、愿景，制定《揭阳市第二实验小学贤雅成长好习惯评价表》，从学校生活礼仪、家庭生活礼仪、社会公共卫生生活礼仪，学生自评、小组评、教师评价、家长评价等方面综合评价。每班每月评选贤雅少年、每学期评选十佳贤雅少年，设立“十佳贤雅礼仪小使者”“十佳贤雅文明少年”“贤雅礼仪之星”榜样墙，宣传每学期“贤雅”的先进典型，让榜样的力量激发同学们奋发向上。同时，抓好德育特色活动文化建设，举办“贤雅”六节：礼仪节、艺术节、书香节、体育节、入队节、科技节；开展贤雅教育“六个一”活动，即“读一本古贤人书籍、讲一个古贤人故事、出一期贤人板报、组织一次主题班队会、开展一次征文比赛、举行一次演讲比赛”。尤其值得一提的是，该校以“贤雅”文化为核心，以揭阳本土特色“贤”文化和中华民族传统“雅”文化为主线，打造了独具特色“贤雅课程”，并申报成为省级课题《“贤雅文化”校本课程的开发与实施研究》，引导学生自主高效学习，促进教师专业发展。

　　如今，在市二小，校园文化建设已逐步走向制度化、规范化、自觉化。面向未来，该校表示，接下来将构建起多层面的育人大环境，在活动中体现校园文化精神，在课程改革中创新校园文化，让师生真正悟透贤雅之内涵，奋力把学校的校园文化建设推上一个新的台阶。

　　一把手说

　　市第二实验小学校长林美 ：

　　让校园文化陶冶师生高雅情操

　　什么是校园文化？校园的文化建设对师生又有什么影响呢？我认为，校园文化是学校在长期的教育、科研与管理中所形成的被全体教职工所认同的作风、传统、观念、价值观、行为准则、交往方式等内隐因素综合，其外显因素包括学校的人文气象，比如校风、校貌等。良好的校园文化是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地对师生进行熏陶和塑造。

　　校园文化是一个过程，而不仅是一个简单的结果，校园文化是学校在一定的发展历程中逐渐沉积、凝结而成的，具有相当稳定性的精神果实，这种精神果实存在于学校的软件、硬件或师生的言行举止之中。校园文化的核心是价值观，即对教育及自身行为的意义、价值的判断与追求。它包含学校的精神文化、制度文化、行为文化和环境文化。校园文化的深层存在是校园精神，校园精神的形成，可以强化师生员工的校园归属感和团队荣誉感，并将全校师生紧密联系在一起，继而产生强大的向心力。团队成员对其具有高度的认同感和强烈的心理归属愿望，对其自觉捍卫与呵护，并形成与此相适应的思维习惯、语言习惯和行为习惯。其强大的内聚力和与感召力，把所有成员的人格力量和智力资本聚集于共同的目标上，使学校拥有强劲的发展实力，这就是校园文化的凝聚功能。

　　如何构建校园文化建设呢？一是营造氛围。通过各种各样的艺体活动和举办理论探讨会、学术报告会等形式，营造一种生机勃勃、积极向上的文化氛围；二是提升素质。校园文化的功能，不是直接可以触摸到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到；三是校园文化宣传。校园文化作为一种文化形态，它所包含的内容十分广泛，它通过丰富多彩的内容和各种各样的形式对学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展起着较深的影响。校园文化除了具有内指向的凝聚功能外，同时也具有外指向的社会影响，使学校的风貌予以向外辐射并产生积极影响，创造良好的社会效应。