在整个学前期，家长要重点培养孩子的习惯、性格和能力，并做好身心、生活、社会和学习等方面的准备，为孩子尽快适应小学的学习和生活打下良好的基础。林洁松 摄

　　□记者 陈伟生 通讯员 杨晓璇

　　“孩子就要上小学了，能适应吗？”“孩子要不要提前学拼音和先识字练字？”“要不要先学100以内的加减法？”……暑期以来，幼小衔接成了不少家长热议的话题。对孩子即将到来的小学生活，家长都非常重视，但由于家长缺乏这方面的知识，社会也没有对家长进行必要的指导，以致有些家长对如何帮助孩子做好“幼小衔接”，顺利地过渡到小学生活感到焦虑和无所适从，只能想当然或者跟风，甚至因受一些培训机构和家长的误导，对孩子进行错误的幼小衔接教育。对此，中国家庭教育学会会员、广东省家庭教育研究会会员，揭阳市家庭文化协会、家庭教育指导服务中心公益讲师吴春光认为，对于幼小衔接，家长不能简单地理解为只是幼儿园与小学知识的衔接，而是孩子在生活习惯和生活能力、学习习惯和学习能力、心理等方面的衔接；幼小衔接也不是从幼儿园大班才开始，而是贯穿于孩子的整个幼儿阶段。因此，在整个学前期，家长要重点培养孩子的习惯、性格和能力，并做好身心、生活、社会和学习等方面的准备，为孩子尽快适应小学的学习和生活打下良好的基础。

　　幼小衔接关系到小学学习生活适应性问题

　　幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走向以学习为主的正规学习生活的过渡。但由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，有调查表明，超过60%的孩子在小学入学后存在学习适应性严重不足的问题：不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求。

　　对此，吴春光分析认为，造成孩子在小学入学后存在学习适应性严重不足这一现状的主要原因是幼儿园和小学存在本质上的差异。对孩子来说，从幼儿园到小学，不仅仅是一个地域的变化，学习环境、学习内容、学习形式、学习时间、行为规范、人际交往等方面也发生很大的变化。正因为幼儿园和小学有这么大的差异，如果让一个六七岁的孩子来独自承受，是有难度的。所以，家长也需要用自己理解的方式进行家庭幼小衔接教育。

　　家长对幼小衔接的理解存在三个误区

　　家长对如何帮助孩子做好幼小衔接感到焦虑和无所适从，其实是家长对幼小衔接的理解有偏差。对此，吴春光分析认为，家长对幼小衔接的理解有三个误区，应该尽量避免。

　　误区一：幼小衔接=突击教育。一些家长认为，幼小衔接是升入幼儿园大班后才要做的事情，并集中在幼儿园大班到小学一年级这一年多的时间里，所以才出现孩子到了幼儿园大班下学期开始“加班”“加码”等现象，这期间成了“集训期”“超负荷期”，这种“突击教育”导致孩子“消化不良”。因此，幼小衔接应始终贯穿于整个幼儿阶段，整个学前期都应是为孩子开始上小学打基础的时期。

　　误区二：幼小衔接=多学知识。在一些家长眼中，“幼小衔接”只是代表着知识的承接和过渡。暑假期间，有些家长为孩子买来小学一年级各门学科的教材，在家教孩子学习语文、数学课程，并布置作业要求孩子按时完成。家长过分重视片面知识灌输和局部技能训练，而忽视了孩子学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。而孩子的成长是受身心成熟机制制约的，任意提前训练会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，并让孩子产生逆反心理。提前学习小学知识，非但不能提高孩子入学后的适应能力，反而还会造成一些弊端，如孩子自以为老师教的知识自己都学过了、已经会了，就不认真听课，从而养成不专心听讲的不良习惯。

　　误区三：幼小衔接=孩子的事。“孩子9月份就要上小学了，最担心他心理会不适应。”一位家长直言自己的担忧。每一个刚进入小学的孩子都需要一个适应期，家长有担忧很正常。但是不同的孩子对适应期所需的时间长短不一样，有些孩子进入小学一个月就能完全适应，而有些孩子可能需要一个学期甚至一个学年。这和孩子的能力水平有关，更和家长的家庭教育有关。所以，幼小衔接不仅仅是孩子的事情，而是家长和孩子要一起面对的事情。

　　做好幼小衔接的正确方法

　　幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面都应共同努力，其中家长的作用尤其重要，孩子的生活习惯、自理能力、学习态度、学习能力发展水平以及社会适应能力等都离不开家长的言传身教。那么，家长应如何帮孩子做好“幼小衔接”，才能让孩子尽快适应小学生活呢？对此，吴春光给出了建议。

　　（一）帮助孩子做好入学的心理准备

　　1.明确上学目的，让孩子有动力感。为什么要上学？这是家长和孩子都必须要认真回答的一个问题。只有明确上学的目的，才可能端正学习态度。学习态度端正了，学习动机自然会被激发出来，才可能对学习有兴趣。对学习有兴趣的孩子，学习积极性才能被调动起来。学习积极性被调动起来的孩子，才能真正发挥主观能动性。

　　2.提前参观学校，让孩子认同、向往学校。首先，提前带孩子参观学校，找找教室、跑跑操场，熟悉学校环境，增强对小学的适应性。其次，要给孩子讲讲学校的规章制度、课堂纪律及注意事项，让孩子有一个充分的思想准备。最后，告诉孩子小学是多么美好、多么令人向往，让孩子认同、向往学校，有归属感。

　　（二）帮助孩子做好入学的生活习惯准备

　　1.培养良好作息习惯。家长可提前一年或半年让孩子养成按时睡觉、按时起床的习惯。家长要教孩子认识时间并养成良好时间观念，然后与孩子共同制定作息时间表，让孩子学会时间管理，这既可以让孩子感受到家长对自己的尊重，又可以让孩子建立起自立意识，孩子也会觉得这是自己的事情，要靠自己努力来实现，这样孩子也会更有主动性。

　　2.培养孩子的生活自理能力。家长要培养孩子生活自理能力，孩子能做和应该做的事情，要让孩子自己去做。当孩子遇到困难时，家长要不断给予鼓励，增强孩子的信心和决心。家长要培养孩子的自理能力，应从生活中的每一件小事做起，如留给孩子自己一片小天地，并指导孩子学会收拾自己小天地中的物品；让孩子学会自己洗澡、洗头、穿衣、穿鞋、吃饭等。

　　3.培养孩子做家务的习惯。经常做家务的孩子会变得心灵手巧，意志力、责任心会比较强，也比较有条理、有计划，学习能力更强，学习成绩更好。因此，家长一定要培养孩子做家务的习惯。如家长可以给孩子“派工”，也可以让孩子自己“选工”，让孩子每天都能做一些力所能及的家务。不管孩子做得怎么样，家长都要表扬、肯定，保护孩子的积极性，只要持之以恒，孩子就能养成做家务的好习惯。

　　（三）帮助孩子做好入学的学习习惯准备

　　1.培养孩子正确的坐写姿势。正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。正确的写字姿势包括三方面：一是坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直、头正、肩平、腿平；二是执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处；三是做到“三个一”，即眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸。错误的坐姿和写字方法既影响字体美观和写字速度，还影响孩子的肌肉、骨骼和眼睛的发育。因此，当孩子开始拿笔时，家长就要对孩子进行坐姿和执笔姿势的训练。

　　2.培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。0至7岁是孩子阅读启蒙教育的黄金时期，家长要抓住这个黄金时期，尽早开始孩子的阅读启蒙。一是带头阅读。家长平时在家里要多读书，给孩子做榜样。二是共同阅读。家长可以利用空闲时间创设亲子阅读时光，如在孩子还不识字的阅读早期，家长可以与孩子共同阅读一本绘本，并用手指着文字一行一句读给孩子听；孩子能自主阅读以后，家长可以与孩子各自拿喜欢的书在一起阅读。三是教孩子识字。如家长可以在日常生活中教孩子认识物品、招牌、路牌等上面的文字，激发孩子对文字的兴趣。

　　3.培养孩子的专注力。刚上一年级的孩子并不能很快适应40分钟的一堂课，上课容易走神、玩东西、说话甚至起来走动，因此对孩子专注力的培养很重要。家长可以通过以下方法培养孩子的专注力：一是不随意打断孩子玩玩具、画画、阅读的过程，让孩子专心做事；二是不要边吃饭边看电视；三是让孩子在一定时间内完成一件事；四是通过游戏训练孩子的专注力，如玩踩线走、抓尾巴等游戏；五是借助绘本帮助孩子理解倾听的重要性，如阅读绘本《大熊有一个小麻烦》《当我安静下来》等；六是训练孩子的倾听技能，方法有“眼睛看着说话的人”“不乱动，不出声”“想想人家说什么，听懂没有”等。

　　（四）帮助孩子做好入学的物质准备

　　在物质方面，家长应准备好一张书桌、一把座椅，书桌和座椅的高度能够调节，让孩子的脚刚好能平放接触地面；一盏台灯，台灯光线的强弱与灯头的方向和高度能够调节；一本台历，台历可帮助孩子养成做计划的习惯，也可以将学校、老师的安排和要求写在上面；一个小书架，可安放在书桌上，便于孩子存放书籍和作业本；一个书包，书包的口袋要多，可以分类放置物品；一批学习用品，包括订书机、回形针、练习本等。

　　总之，幼小衔接始终贯穿于整个幼儿阶段，重点在培养幼儿的习惯、性格和能力。家长要随时关注孩子品德、习惯、性格的养成和能力的提升，做好榜样示范，充分信任和尊重孩子，鼓励孩子，耐心等待孩子变化。小学一年级开学后的头三个月是孩子养成习惯、建立人际关系的关键时期，家长要注意观察孩子的学习状况，陪伴孩子克服困难，帮助孩子尽快适应从幼儿园生活到小学生活的转变。