□郭晓珊

　　五年级的学生小美，生活中承受着比同龄人更多的责任。她来自一个单亲家庭，爸爸是一名长途货车司机，经常因工作不在家。更令人痛心的是，小美失去了妈妈，成为家中的大姐，还有一个年幼的7岁弟弟。家庭的经济条件十分困难，她每天除了要理好自己的学业，还要承担起煮饭和照顾弟弟的责任。小美独自面对生活的压力，虽然对学习充满热爱，但因基础较差而面临着成绩不理想的困扰，甚至有了辍学打工的念头。

　　我作为小美的班主任，深感责任重大，决心以一个妈妈的爱，从仁爱之心对小美进行个性化关怀。我希望不仅仅是帮助她提高学业成绩，更要让她感受到学校、班级是一个温暖的大家庭。

　　面对小美学业上的困扰，我一方面全方位辅导，一方面加以精神鼓励。课堂上，我不仅仅是她的老师，更是她的学业导师。我深入了解她的学科困难，通过个别辅导，耐心解释知识点，帮助她建立对学科的正确理解。为了有针对性地提高她的学科水平，我还制定了个性化学习计划，注重解决她学科弱点的问题。班级中，我营造了一个互帮互助的学习氛围，通过组织小组学习活动，鼓励同学们共同学习、共同进步。这不仅让小美感受到集体的力量，也激发了同学们对彼此的关心和支持。通过学业上的努力，小美逐渐找回了对学习的信心。她不再因困难而退缩，而是勇敢地面对学科挑战。这种学业与精神并重的策略，不仅提高了小美的学科水平，更培养了她面对困难时坚韧不拔的品质。

　　小美独自面对生活的艰辛，我深知她需要更多的关怀。我和她建立了密切的联系，了解她每天的生活状态，时常与她交流学习和生活中的困惑，给予她正确的引导和支持。为了减轻她的负担，我积极协调学校资源，争取到了免费的午餐。小孩子难免有时身体会不舒服，感冒生病。在小美生病的日子里，我更是以妈妈的身份照顾她，亲自为她送去温暖的粥和水果，关心地询问她的身体状况，并鼓励同学们给小美送去祝福的卡片，让她感受到班级的温馨关怀。我将这份关怀延伸到她家庭的其他方面，争取到社会资源的帮助，确保小美的家庭得到一些实质性的支持。我与她的爸爸进行沟通，共同商讨如何更好地支持照顾小美和她的弟弟。

　　有一天，在班级的一个主题分享班会上，小美发表了一篇感谢我的演讲。她讲述了我在学业、生活和健康方面给予她的关爱，感激之情溢于言表。更让人感动的是，她用一颗发自内心的感恩之心，称呼我为“妈妈”。这一刻，班级里弥漫着温馨的氛围，同学们纷纷鼓掌致以祝福。我被小美的真诚感动得热泪盈眶。小美的这个称呼，让我深刻感受到在学校里，我不仅仅是她的老师，更是她在生活中的依靠和支持。

　　教育其实就是教师与学生两个人之间用爱的相互感动的过程。教育不仅仅是传授知识，更是一份责任和爱心的投入。在小美的成长过程中，我用妈妈的关怀、老师的教导，引导她走出了困境。小美也通过努力学习，逐渐迎来了自己的转机。她的故事不仅让我感受到责任的重大，也让整个班级充满了温馨与感动。通过小美的成长故事，我深刻体会到了作为班主任的责任与使命，也更坚定了我对学生关爱与教育的信念。小美的故事也激发了班级里同学们对困境同学的关心和支持，形成了更加团结的集体。在教育中，我们是学生的老师，更是他们成长路上的引路人。我愿意用责任心和爱心，为孩子们点亮生命的希望，让每一个学生都感受到学校是一个温馨的大家庭。

　　（作者系普宁市洪阳镇岐岗学校教师）