□林燕华

　　三月，春暖花开，万物复苏，正是植树的好时节。结合3月12日植树节的到来，学校组织学生开展“我为班级添点绿”活动，在教室因地制宜地摆放一些绿植。

　　作为班主任，我发动全班同学利用废弃的饮料瓶、包装盒等打造成创意花盆，再弄些野花野草或水培植物种上去。学生还是消费者，我不建议大家去买现成的，这样可以让学生养成环保的好习惯。同学们听到这个活动，纷纷热情参与，任务今天布置，明天就有同学带来了。

　　旭扬同学用饮料瓶插了一盆富贵竹，还细心地缠上闪闪发亮的小电灯；泓钰同学用透明糖果罐水培了一个大番薯；玉莹同学给自制的花瓶打上了一个粉红色的蝴蝶结；昭炫同学用茶叶罐土培了一盆芦荟；博豪用速食面的碗土培了几根葱……真是八仙过海——各显神通。

　　这么多植物究竟怎么摆放才美观呢？教室的窗沿上？不，不行，太窄了，掉下来可不好。地板上？不，不行，太低了，看不见。

　　我搬来两张学生课桌，放在讲台旁边靠墙位置让学生摆放绿植。结果一到下课时间，同学们一窝蜂往讲台上涌，调皮的陈勤甚至将水培植物直接放视频上炫耀。天哪！这花瓶如果倒了，水浇到电脑上可怎么办？不行不行，桌子放讲台旁真是个错误的决定。放学后，我将两张课桌挪到了教室后面，又增加两张课桌拼凑，四张课桌足够摆放了。可植物直接放课桌上，总感觉不美观，缺少点什么，哦！对了，衬托的东西。回家后，我找来一张桌布，那是遮在洗衣机上的防尘布。我往桌上一放，嗯！有档次了，这才是“我为班级添点绿”。

　　摆放好植物，好奇的同学们这盆看看那盆摸摸，紧接着矛盾来了：“老师，我的番薯好不容易发芽了，××将芽弄断了。”

　　“老师，××一直折断这盆芦荟往脸上涂，他说可以美容。”

　　“老师，很多同学一直玩我富贵竹上的电灯。”

　　突然博豪指着葱，哭着说：“老师，××往葱上浇水，会淹死它的。”

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　　看到这些情景的玉莹不敢将花搬上植物角，而是将花放在课桌底下，上课还时不时往下看，生怕踩到它，一门心思保护植物，上课也分神了。

　　哎！本来是“我为班级添点绿”，现在变成了“我为班级添点乱”。 我赶紧利用班会课的时间教育了孩子们：眼看手勿动是对花儿最好的爱，并在植物角立了张标语：“我对花儿好，花儿对我笑。”

　　通过这次活动，同学们不仅从自制花瓶中学会了环保和动手能力，还认识了许多植物，学会了保护植物和照顾植物。我们班的植物角也被校长点评为：“布置细致、赏心悦目、绿意盎然。”这就是“我为班级添点绿”的收获。

　　（作者系榕城区北门小学教师）