□林洁璇

　　学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。通过在美术教学中融入中华传统文化，不仅能使学生掌握美术的知识和技能，而且在育人的同时促进中华传统文化的传承和发展。

　　一、在美术教学中融入传统文化的意义

　　传统文化是我们民族文化的根基。在教学过程中通过多样化形式，将民族优秀文化推荐给学生，使学生开阔视野，增长知识，提高鉴赏能力和鉴别能力，抵制不良文化的影响，提高文化内涵和个人修养起到了重要的作用。在学生中弘扬传统文化，使其保持昂扬向上的精神状态，是社会主义文化建设的需要，更是祖国未来发展的需要。青少年是中华传统文化的传承者、创造者、主人翁，引导、激发青少年热爱、敬重、弘扬民族传统文化的自觉性与激情是传统文化得到保护与弘扬的有效途径。通过教学使学生对祖国优秀的民族、民间美术加深了认识，增加了对祖国优秀文化的理解，有效地促进中华传统文化的传承。

　　二、在美术教学中渗透传统文化

　　教学是传承传统文化的最佳渠道和方式。美术课不只是向学生传授美术知识和技能，更对传统文化的传承和发展有着重要作用。为此，我认为可从以下几方面渗透传统文化。

　　（一）在课程教材中领悟中国传统文化。美术教师在平时的美术教学中应注重向学生传授中国传统文化知识，对现有教材进行合理的补充和拓展，加强学生对中国传统文化知识的学习掌握。在美术教学中，抓住教材安排的一些具有传统特色的课程渗透传统教育。如对中国传统民居与现代建筑的比较，让学生了解到传统民居是建筑艺术宝库中的珍贵遗产，也是乡土文化和民族精神的载体，通过探索各具特色的民族传统民居，如客家土楼、蒙古族的蒙古包、北京四合院、皖南民居等，引导学生欣赏建筑艺术的同时，体会到以人为本、和谐相处的理想境界，这些理念与如今的和平发展、爱护自然、保护地球、构建和谐社会不谋而合。通过这样的课堂，提高学生的审美感受能力和想象能力，同时激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶学生高尚的情操和情趣。

　　（二）在欣赏教学中渗透传统文化。美术教材中有不少体现劳动人民创造力和智慧欣赏的课程。在课程教学活动中，除了让学生依其直观感受产生印象之外，更重要的是引导学生对作品艺术表现的深入挖掘，在挖掘过程中，提示其内容，潜移默化地渗透思想教育。如欣赏民间美术单元，我先让学生自己查找资料，并给他们列了个清单，分配查找项目，如第一组学生查找绘画、雕塑方面的，第二组学生查找刺绣、服饰方面的……学生通过查找，对民间美术作品有了初步了解，对欣赏以及聆听老师对艺术作品的生动仔细讲解也会产生兴趣。而我运用多种学习方法使学生感知民间美术与民俗的关系，感受民间美术纹样“寓意” “谐音” “象征”等表现手法，并让学生在画传统纹饰中体会民间纹样的“祈福迎祥、趋吉避凶”的独特审美趣味，感受劳动人民对吉祥、幸福生活追求的情感和智慧，增强学生的民族自豪感。

　　（三）在设计制作中渗透传统文化。小学美术的设计制作课程多样，其中剪纸就是中华民间的传统艺术。课堂教学可在课前要求学生准备一把剪刀、一方小红纸，然后选择开门见山式的课程导入，将事先剪好的剪纸展示给学生，并借此讲授各种剪纸工艺，激发孩子们的学习兴趣。接下来引导学生观看不同类型的剪纸过程，并讨论制作方法和步骤以及注意事项。如剪纸时要注意折叠方式、图案设计、镂空剪法等。然后教师对剪纸作步骤总结并现场示范。在此基础上鼓励学生大胆创新、自主创作。在下课前将学生的剪纸作品收集起来，集体欣赏讨论，并在班级开辟展览角，让学生能更好地观摩与欣赏。

　　在美术课堂教学中融入传统文化是美术教育者肩上的一项责任，如何正确引导，加以善才利用，美术教育者需要不断努力和探索。惟有如此，美术教学才能更好地完成传承民族文化、塑造民族精神的使命。