□林宝婷

　　摘要：作为美术学科一名光荣的支教教师，如何践行在支教教坛上继续坚守“躬耕教坛，强国有我”的信念，尽己所能发扬师德师风、传承美育之心，为教育事业奉献自己的力量，值得思考。

　　孔子认为，教育不应当有贫富贵贱等差别，而是应当对于什么类别的人，都给予相应的教育。后人将此列为教育的初心之一，作为一名从教将近二十载的党员教师，我深知坚守教育初心是师风师德建设的核心任务。不忘教育初心，始终坚信教育的价值和意义，无论是在天河区五一小学任教的十来年间，还是在湛江市第二十八中学的支教期间，我一直把这一信念贯穿在自己的教育实践中。

　　一、积极关爱学生，在美育中渗透师德师风

　　秉承不忘教育初心这一坚定信念，在美术教学上发扬师德师风。在一年的支教过程中，我始终把学生放在首位，关注每一个学生的成长和发展。来到地方学校后，任教一年级8个教学班，首先要做到课堂能由浅入深挖掘每个学生的潜能，课后及时了解当地学生的学情状况，想办法帮助孩子们克服美术学科学习困难，并取得进步，争取让一年级新生尽快养成良好的美术学习习惯，培养美术学科兴趣爱好。同时，注重与家长的沟通和合作，建立良好的家校合作关系。事实证明，一年支教任期结束时，未发生一例投诉事件，并在良好的美术课堂常规学习引导下，学生们培养了很好的美术素养，成绩令人满意。

　　二、师风师德共建设，积极自勉同成长

　　师德是教师的灵魂，师风师德建设是教育事业中不可或缺的一环。在支教过程中帮助帮扶学校完善师风师德建设、提升美术学科教师队伍素质也是重中之重。

　　首先，要加强教师队伍的师德建设。我所支教的学校美术科组教师7人，是艺术综合科组的重要组成部分，支教期间我承担美术科组长职务，积极组织科组学习、教研活动，加强提升美术学科教师在教育教学中所应具备的综合素养。如在中秋节、国庆节等节日期间，带领美术科组全体老师积极响应学校德育处的号召，开展校际中秋灯笼活动的评选、展示、评奖等工作，校际爱国主义教育手抄报、宣传画等评选工作，实现了思政课与美育融合，发挥了美术学科能动性。

　　其次，美术学科教师要始终坚持以学生为中心，关注学生的需求和发展，关心学生的心理健康和学习、生活状态，积极帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。

　　再次，美术教师要注重自身修养，不断提高自己的思想素质和道德水平，做到言行一致，以身作则，树立正面的榜样。期间，美术科组的一位青年教师遇到课堂突发事件，家校关系一度紧张，我积极做其师风师德建设的思想工作，有效缓解了这位青年教师在事件中的情绪，也为事件向好的方向发展起到了积极的作用。

　　最后，美术教师团队要加强队伍的业务素质。支教期间，美术科组承接了区级“专递课题”公开课、岭南师范学院骨干教师培训班等任务，通过组织科组教研，对两位老师示范课的选课、备课、上课、磨课，最终呈现了一节高质量示范课，讲座亦获得好评。本次活动促进了青年教师个人业务水平发展，科组整体素质提升。我根据自身教学经验，毫无保留地开展了三节示范公开课、四场专题讲座，自身也在培养青年教师、积极准备示范课和讲座的过程中，得到了师德感悟和业务提升。总之，只有不断加强师德建设、提高教师业务素质、加强管理和培训，才能打造一支高素质、高水平、高标准的教师队伍，为教育事业的发展贡献力量。

　　由此可见，支教期间继续坚守“躬耕教坛，强国有我”的信念，发挥美术学科与师风师德建设融合是非常有必要的，对当地学校的教育教学、科组提升、学科发展都有重要意义。而我在这个过程中，也对师德师风建设有了更深层次的理解。虽已回到熟悉的岗位，仍需尽己所能发扬师德师风、传承美育之心，为教育事业奉献自己的力量。