□方烁琳

　　未看此花时，花与心同寂。

　　这一届我带的是毕业班，开学不久遇到了一个令我十分头痛的女生，她叫燕子，短短3周内便将大部分的校纪校规违反了个干净：晚到、早退、缺勤、染发，等等，此期间来我教师房聆听教诲已成便饭，而她从一开始就坚持以麻木的对策应付着我，软硬不吃，临走还顺带用脚关门。

　　在接到第三位科任老师投诉她又是上课玩手机，而班里的同学竟开始出现效仿现象，严重影响到教学质量时，愤怒犹如开了阀的洪水终于喷涌而出，于是我决定不再通过电访联系家长，而是直接请家长到学校来进行面谈。

　　家长终于到来，我丢了个问题给家长：对孩子的这种屡教不改的违规现象，有什么看法？她表示，晚年得女的原因让燕子从小备受宠爱，叛逆期更是打不得骂不得也说不得，语气稍带责备了，就以死相逼，这让他们也是苦恼不已。开学前看编班时，发现她与几个好姐妹不在同个班级，回家后大吵大闹，要求一定要换班，学校拒绝了家长的不合理请求，燕子由此十分情绪化。最后，燕子的家长竟请求我面对燕子所犯的错误尽量睁一只眼闭一只眼。

　　我表明了立场：父母有生养之恩尚无法教育，学校很多方面是无法越位的，家校共育才是最终解决之道！

　　请家长的事件过后，我意识到家校联合教育的方法在燕子这件事上行不通，虽说办法总比困难多，但具体哪个才是行之有效，我苦苦思索着，然而很快就发生的一件事情令我对她有所改观。

　　开学的第三周，为了调动学生为班级服务的积极性，我在班级举行班干部竞选班会活动，在公开投票这一环节，生活委员这一项竟然是燕子遥遥领先。结果出乎我意料。但既然将选举与被选举的权利下放给学生，让他们进行自主推选，那么我就必须尊重学生们的意愿！民主选举后，我开始细心观察燕子日常行为的细节，我想了解这孩子是如何深得人心的，却意外地发现这孩子其实并不是一无是处，又或者说在某方面她其实拥有极佳的天资：虽然经常无法长时间集中注意力于课堂，但每次我一提问，给她点缓冲的时间总能回答上来，这没有一定的基础与灵敏的反应是做不到的；再比如她其实不难相处，每当有同学跟她寻求帮助，她总是有求必应等等诸如此类的优点。于是，我暗暗地酝酿出了一个大胆的方案。

　　我叫来了燕子，表示请她帮个忙：由于班会课的需要，教室门口有一棵茂密的白兰树，每天选择相同的时间和相同的角度拍摄从花苞直到绽放一系列的照片。燕子虽觉得稀奇，却没拒绝，满脸疑惑地走了。

　　一周后，燕子主动找到我上交任务，看到她手机里整整百多张相片，我有点难以置信，她居然做到了，还完成得如此出色。

　　借此教育契机，我举行了一个与手机相关的主题班会。在最后一个叫“悠然花开”的环节，我事先按时间顺序，挑选了一些照片连在一起做成小视频播放时，繁花就这样悄无声息地舒展开，我与全班同学一起静待花开！

　　当定格在最后的绚烂时，我公布了作者的名字，同学们都赞赏不已，而燕子的神情也从一开始的面无表情到后来的不好意思，最后我进行了总结：首先，手机不是问题，问题是我们如何正确运用它。其次，对于每个人来说，优点与缺点是能够互相转换的，一开始的转变也许你会觉得特别困难，就像这视频，很多东西单独来看微不足道，但一日复一日，奇迹就会发生！

　　回应我的是一片热烈的掌声，在这一瞬间，我感觉到燕子的眼神变了，不再有冰冷的成分，在这一瞬间，我自己也感觉到，教育真的是自然而然的事情。

　　后来的燕子还被推选为班会小助理，她的热情日益增长，与我在接下去的一次又一次的磨合中，竟然也成为了关系和谐亲密无间的师生。

　　时值毕业季六月，我收到她亲笔所画的一张玉兰花卡片，上面写道：“临近毕业，万分感慨。这一年来在老师您用耐心编造的爱心故事里，我最终成长为健康快乐的主人公，今后我会继续带着您的期盼去接受岁月的洗礼，一如初见白兰花开的坚持，将梦想变为现实！”

　　苏霍姆林斯基说过：“理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”

　　未看此花时，花与心同寂，来看此花时，花色，也就分明了起来。

　　（作者系普宁市洪阳初级中学教师）