揭阳第一中学开展性心理科普专题讲座，利用学校视播平台对高三家长进行指导；揭阳第一中学榕江新城学校依据各年级学情，高一至高三年级分别以“新期许”“新目标”“新起航”为主题开展心理健康第一课；市特殊教育学校发动班主任与家长、学生沟通交流，了解学生的思想动态……新学期以来，我市各学校纷纷开展“五个一”系列活动，提高全体学生的心理素质。

　　心理健康教育是学校教育的重要组成部分，为优化全面预防、全程管控、重点干预的心理健康教育工作体系，护航广大学生健康成长，开学前夕，市教育局发出了《揭阳市教育局关于加强2024年春季学期学生心理健康教育的通知》，要求各地各学校要高度重视学生开学返校期间的心理调适工作，做好春季学期学生心理健康教育，健全心理健康服务体系，着力培养具有积极乐观、自尊自信、坚韧顽强等良好心理品质的学子。

　　图①：揭阳第一中学举行心理电影展播活动。

　　图②：揭阳第一中学榕江新城学校开展高一级“心理健康第一课”。

　　图③：惠来县第一中学心理健康讲座场面。

　　图④：市实验小学开展“热辣滚烫‘心’学期”团体辅导。通讯员 摄

　　□记者 徐剑萍 通讯员 黄 颖

　　上好“开学心理健康第一课”

　　开展学生心理状况摸排工作

　　在《揭阳市教育局关于加强2024年春季学期学生心理健康教育的通知》中，市教育局要求，在学生开学返校的一周内，各地各学校要组织开展“五个一”系列活动，包括上好心理健康第一课、开展一次心理健康知识宣传活动、开展一次学生心理健康状况摸查、举办一次家庭教育指导活动和举办一次心理素质拓展活动（心理电影展播、团体辅导、朋辈心理互助等），多渠道、全方位、灵活开展符合学生特点的心理健康教育活动，宣传普及心理健康知识，提高全体学生的心理素质，促进学生身心健康全面发展。

　　为更好地做好本学期学生心理健康教育工作，市教育局还要求，在学生开学返校的一个月内，各地各学校要综合运用家访、心理测评、学生自查等各种手段和途径对学生心理健康情况进行摸排，掌握学生心理动态，健全筛查预警机制，尤其对以往所确定的重点关注对象、已发心理危机个案、因心理问题休学后复学对象以及家庭关系复杂、亲子关系紧张、沉迷手机网络、家庭经济困难等学生的心理状况，做到对可能存在心理异常的学生早发现、早干预、早转介。

　　在采访中记者了解到，开学第一周，我市各地各学校纷纷上好“开学心理健康第一课”，积极开展学生心理状况摸排工作。比如，市实验小学开展心理健康主题班会、心理团体辅导、心理健康教育讲座、家庭教育指导等“心理健康第一课”活动，呵护孩子心理健康成长；市第二实验小学围绕学生心理健康知识等方面，以全校广播的形式组织专题讲座，面向全校学生开展形式不同的心理健康状况摸查，邀请省家庭教育讲师团导师为家长及教师开展家庭教育指导讲座；揭西县各学校于3月11日前完成了春季学期学生心理危机筛查工作，发现和解决了学校心理健康教育工作中存在的问题，推动了该县心理健康教育体系的完善；惠来县各学校共举办主题班会889节，专题讲座145场，家庭教育指导活动645场，心理素质拓展活动333场以及其他活动43场，参与人数62697人；榕城区各学校至少开展了一次心理健康测评，对存在心理危机学生建立了“一生一策”心理健康档案，并安排专职心理老师有针对性地进行个性化辅导……

　　健全心理健康服务体系

　　完善家校协同育人机制

　　为全面推动学校心理健康教育工作走深走实，市教育局要求，接下来，各地各校还要进一步健全心理健康服务体系，完善家校协同育人机制，全方位呵护青少年心理健康。

　　在健全心理健康服务体系方面，市教育局要求，各地各学校要分层分类开展心理健康教育，常态化做好校园心理危机预防和干预工作，多措并举缓解学生心理压力，帮助学生解决学习、生活和成长中出现的心理困惑。要畅通心理援助渠道，加强对社会和学校心理援助渠道的宣传推送，保持学校心理咨询室咨询服务、心理咨询热线、网络心理咨询等不断档、不断线，做到“求助有门、助人有方、受助及时”。要按要求每年开展一次心理健康测评，科学运用测评结果，建立“一生一策”心理成长档案，提高学生心理工作的科学性和针对性，全力防控极端心理事件发生。要建立健全联防联控机制，为学生提供有效的心理健康支持，及时帮助个别学生疏导心理困惑。

　　家校协同育人机制对推进学生心理健康教育工作具有积极促进作用。为完善家校协同育人机制，市教育局要求各地各学校要继续不断深化家庭教育指导，向家长推送开学返校家长须知或温馨提示，避免因催促作业、手机管理等问题产生激烈亲子冲突。要继续通过家长学校、家长委员会等形式对家长开展心理健康、青春期教育、电子产品使用、亲子沟通等育儿知识培训，帮助家长掌握心理危机预警常识及出现心理危机的支持性资源。深入学习宣传《中华人民共和国家庭教育促进法》和重大教育政策，大力弘扬重视家庭教育的优良传统，营造家庭教育良好氛围，引导家长理解配合学校工作，以良好的品德修养和行为习惯教育影响子女，全面护航学生“心”成长。