□记者 洪炯珊

　　“让更多优秀教师喜欢当班主任，让更多优秀班主任成长为名班主任。”这是揭阳市名班主任张培涌工作室的建设理念和教育理想。 作为广东省中小学“百千万人才培养工程”高中名班主任培养对象，工作室主持人、普宁市第一中学教师张培涌勇于探索，不断提升自身素质和能力，努力形成可视化、可复制、可推广的教育教学成果。2022年以来，他带领工作室成员深耕农村高中，积极开展研修活动，多次举行送教下乡、巡回讲学、专题报告、学术论坛和基层调研等活动，推动和促进区域教师队伍专业发展。

　　探索成长路径，构建变革型班主任共同体

　　根据本地区班主任专业发展现状，工作室基于变革型学习理论和最新的变革型领导力研究，提出了“创建变革型班主任专业共同体品牌”的工作目标，深入研究如何让班主任在专业成长的道路发生“炼金术”般的转变。工作室以“共享、共赢、共进”为理念，以班级文化建设的实践与研究为抓手，扎实开展培训工作，助推学员专业化成长，引领班主任走上专业成长的快车道，努力实现“让更多优秀教师喜欢当班主任，让更多优秀班主任成长为名班主任”的教育理想。

　　记者了解到，工作室采取“一人一案”培养模式，旨在通过学员的发展带动所在学校的整体提升。根据班主任工作特点，工作室将学员划分为“特色化班级管理”“文化型班级管理”和“生涯规划与心理咨询”3个小组，每个小组分别有理论导师、顾问和教研员指导，对学员的班主任品牌建设进行诊断和规划，为10名入室学员提供个性化的培养方案。如今，通过对班级文化建设的反思和总结，各个学员凝练了带班育人方略，形成了10个班级文化特色，塑造了10个班主任工作品牌。这些班主任德育品牌共同构成“变革型班主任专业共同体”品牌。

　　夯实理论基础，教研结合促进学员专业成长

　　在张培涌工作室里，工作室成员共同学习、共同探究、共同分享、共同发展，共同提升德育科研水平和能力。在广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目《依托名班主任工作室，构建变革型班主任专业共同体的实践与研究》课题研究的驱动下，工作室积极探索适应农村学校特点的班主任专业成长途径，申报了揭阳市教育科学规划重点课题《变革型班主任专业共同体的实践与研究》，同时指导、支持工作室成员老师申请了4个关于变革型班主任工作的普宁市县级教育科研课题。借助省、市和县级课题研究，工作室将班主任品牌建设的实践与科学研究相结合，促进学员专业成长和快速发展。目前，省级德育专项课题进已经顺利结题，市级课题已经进入结题阶段，正在凝练研究成果。

　　守正笃实，久久为功。2年多来，工作室共开展送教下乡活动8次，跨地区跨工作室的德育联合研修活动9次，承办揭阳市、普宁市和镇级班主任培训和大赛活动5次，充分发挥工作室辐射引领带动作用。张培涌以主题班会示范课、专题讲座和大赛培训交流的形式，16次到全省各地学校开展送教下乡活动和交流研讨活动，传播变革型班主任工作理念。“我将继续充分发挥作为省中小学‘百千万人才培养工程’培养对象的示范引领作用，为促进广东省基础教育高质量发展贡献力量。”张培涌说。