家长要激发孩子做家务的兴趣，放手让孩子做一些力所能及的家务活。林洁松 摄

　　□记者 刘春玉 通讯员 孙玫琪

　　劳动，是人之所以为人的本质特征。劳动促进人的成长与发展，丰富了人的精神世界，是美好生活的源泉。我们一切美好梦想，都必须通过劳动才能实现，小到一个家庭的幸福生活，大到一个国家的辉煌成就，都是每一个人通过劳动得到的共同成果。然而，生活中却有一些孩子从小就娇生惯养，习惯“衣来伸手、饭来张口”的生活，不爱劳动，对于扫地、洗碗等家务活不爱做不会做或很少做，有的甚至几乎从来没有做过，令家长感到很头痛。

　　对此，揭阳市家庭文化协会公益讲师、心理咨询师、揭阳真理中学教师卢萱认为，孩子的劳动习惯要从小培养，家长以身作则并积极引导孩子做家务，培养孩子的家庭责任感，让孩子参与制定家务分工，提高孩子对规则的认同感和执行力，适当“示弱”，请孩子帮助，突出孩子的地位和作用，让孩子分享劳动成果，赞美孩子的努力，悦纳孩子的行为，孩子会更加愿意做家务，减轻家长的负担，逐渐学会承担自己在家庭、社会上的责任。

　　聪明在于十指，越劳动越聪明

　　家务一词出自《梁书·张率传》：“率嗜酒，事事宽恕，於家务尤忘怀。”家务是指家庭日常生活事务，包括洗衣叠衣、擦窗扫地、拖地倒垃圾、洗碗刷锅、铺床叠被、整理杂物等。

　　卢萱表示，学习是一种智力，做家务是一种能力。现代社会，人要学会生存，不仅要学会读书学习，也要学会做家务。尽管家务是无酬劳动，但并不代表没有价值，孩子们都要学会做家务。当进入初中高中阶段，许多孩子都要离开家庭、父母进入学校独立生活，需要学会自理。自理，意味着要学会自觉学习、照顾好自己。

　　俗话说“聪明在于十指”，越劳动人越聪明。卢萱指出，对孩子而言，双手是决定智力发育、大脑发展的重要因素，做家务不但时刻需要双手操作，手脚肌肉得到锻炼，还需要眼睛、大脑、身体共同协调，有利于促进孩子左右脑的开发，从而“心灵手巧”。做家务还需要运用逻辑思维、早期规划、沟通协调等，潜移默化中把孩子训练成了父母的“助理”，不仅能让孩子掌握生活的技能，还能让孩子懂得责任的意义，锻炼了孩子的动手能力、执行力、协调力等能力。

　　六主因造成孩子不喜欢做家务

　　那么，到底是什么原因导致孩子不喜欢做家务呢？对此，卢萱分析认为，可能有以下六个方面的主要原因。

　　一是家长的不当示范。一些孩子不喜欢做家务，可能是因为其父母平时也不喜欢做家务。孩子具有很强的模仿能力，父母是孩子的榜样，如果父母不喜欢做家务，那孩子不喜欢做家务也是正常的。

　　二是学习任务重。一些孩子可能是由于学习任务重，用太多时间写作业，以致没有时间做家务。

　　三是家长溺爱孩子。孩子不喜欢做家务与家长有很大关系，一方面是家长的溺爱包办，没有从小培养其劳动意识，以致孩子劳动责任感缺失；部分家长要求较高，在培养孩子劳动习惯的过程中缺乏耐心引导，总觉得孩子家务做得不好，干脆由自己做。

　　四是逆反心理。一些孩子有很强的逆反心理，如果家长强制要求孩子做家务，可能会适得其反，这是孩子不喜欢做家务的主要原因之一。有些家长的处事方式简单粗暴，也缺乏平等沟通，让孩子感到不被关心、被强制、成绩遭到轻视或否定等，孩子因而缺乏兴趣或没有成就感等，造成孩子不愿意做家务。

　　五是家长教育方式不当。有些家长可能通过说教、唠叨、打骂等方式教育孩子，这不仅让孩子心生反感，还可能疏远了与孩子的关系。当孩子表达困难或抱怨时，家长缺乏倾听和批判性的态度，会进一步加剧孩子的反感情绪。家长在与孩子沟通时常用“你还小懂什么”这样的话语，容易挫伤孩子表达交流的意愿，让孩子感到与家长没有共同话题，从而不愿意与家长多沟通。

　　六是家长对孩子的家务表现吹毛求疵。一些家长不愿意给孩子试错成本，孩子看不到自己被需要、被肯定，或者害怕失败和犯错，也会让孩子失去做家务的成就感和自信心。

　　放手让孩子做力所能及的家务活

　　卢萱指出，孩子良好的劳动习惯要从小培养，家长应该引导孩子树立正确的劳动观念，放手让孩子做力所能及的家务活，而多做家务活是培养孩子家庭观念、良好劳动习惯和责任感的有效方法。

　　那么，孩子不爱做或不会做家务，家长该怎么办呢？对此，卢萱给出了六个方面的建议。

　　一、家长要以身作则，注重言传身教。家长要以身作则，做到勤于劳动，积极做表率，为孩子树立良好的榜样；家长对做家务的态度要端正，勿让孩子从家长的言行举止中认为做家务是件令人讨厌的事情；家长对家务的分工要妥善安排，以免孩子产生“做家务是女性的事情”等错误观念；家长要积极引导孩子做家务，同时教给孩子一些基本的劳动技能和操作要领，如要教孩子学会煮饭，家长应和孩子一同参与，告诉孩子舀多少米、怎么淘米、放进电饭锅后如何操作等，让孩子清楚理解步骤，洗米时可以告诉孩子淘米水，还可以留着洗菜等，让孩子学会节约的理念。

　　二、培养孩子参与家务劳动的意识。家长要让孩子认识到做家务劳动不只是家长的事，孩子也需分担家务活，有意识地培养孩子积极主动参与家务劳动，这既培养孩子动手能力和家庭责任感，同时因手脚肌肉得到锻炼，有利于孩子大脑的发育。家长做家务的时候，要让孩子参与进来，如擦桌子时让孩子将椅子放好、拖地时让孩子洒水，这些小的事情逐渐交给孩子，并告诉孩子，这是他的“地盘”，他可以当家做主，也可以按他的喜好摆放家私与物件，既培养孩子的家庭责任感，又增强了亲子关系。

　　三、制定家务分工。全家在一起开“民主”的家庭会，家长可以让孩子参与制定家务分工，和孩子一起讨论孩子能做些什么、想做些什么，尊重孩子的意见和选择认领家务活，并设计一份计划表，然后按照计划表执行；孩子每做好计划表中的一项，家长就要打出分数，并给予孩子适当的鼓励，从而提高孩子对规则的认同感和执行力。

　　四、放手让孩子做力所能及的家务活。家长要激发孩子做家务的兴趣，放手让孩子做一些力所能及的家务活，让孩子的能力得到发挥、被认可，并感受到成就感、贡献感，以增强孩子的自信心和提升学习能力、动手能力；家长要适当“示弱”，请孩子帮助做家务，突出孩子的地位和作用，如对孩子说“妈妈累了，孩子你来帮帮妈妈”，这样的话语孩子都可以接受并会欣然来帮助妈妈；家长要根据孩子的年龄特点和动手能力，从简单、容易的家务开始，逐渐过渡到复杂、有难度的家务进行渐进式训练；家长要让孩子感受到做家务的快乐，比如和孩子叠衣服比赛、一边做饭一边玩过家家游戏、一边洗菜处理食材一边科普等，把做家务变成有趣的亲子活动；家长要与孩子分享劳动成果，如孩子和家长一起洗过衣服，当衣服干了，家长要让孩子来看一下或者将衣服拿下来，闻一下阳光的味道以及淡淡的香味，感受到劳动的喜悦，让做家务成为孩子一种积极的体验。

　　五、及时对孩子进行鼓励、肯定。孩子从事家务劳动是学习锻炼的过程，家长要有耐心，要学会尊重孩子的劳动成果；家长对孩子做家务不满意时不要一味批评，要学会看到孩子的“闪光点”，用“我看见”“我发现”等客观存在的语言及时鼓励孩子并对其能力给予肯定，帮助孩子树立自信，尤其在别人面前谈起孩子做家务时要多赞美孩子的努力，让孩子的付出被看见、被肯定、被尊重，孩子今后做家务会更加努力、更有动力、更有自信心；当孩子家务活做不完或做不好时，家长要注重其参与的过程而非结果，悦纳孩子的行为，耐心教导、鼓励孩子坚持下去，告诉孩子具体应该怎么处理，并适时肯定孩子的付出过程，孩子会更加愿意做家务。

　　六、孩子做家务要有奖励。奖励是激励孩子参与家务劳动的有效方式，但不论是物质上奖励或者精神上奖励，都重在培养孩子的归属感与价值感，目的是激励孩子积极参与家务劳动、自觉分担家务而不是鼓励孩子拿奖励；日常的家务活，家长应该培养孩子主动去做，不要轻易把做家务与物质、金钱奖励挂钩，要谨防“只要做事就得给钱”观念，但如有额外的家务活或是过年大扫除等，家长可以根据孩子的表现给予适当物质奖励，如果孩子有什么值得期待的，家长可在孩子做完家务后，为孩子安排一个孩子期待的活动作为精神上奖励。

　　总之，孩子学会了做家务，不但学会照顾好自己和减轻了家长的负担，也能体谅家长的辛苦，培养孩子家庭责任感，逐渐学会承担起自己在家庭、社会上的责任。