□李 丹

　　小学英语复习课是巩固知识、培养语言能力的关键阶段。《英语课程标准》（2022年版）强调以主题为引领，聚焦人与自我、人与社会、人与自然，倡导学思结合、用创为本，注重“教-学-评”一体化及信息技术融合。这为复习课提供了广阔空间和丰富资源，但实际教学中存在设计缺乏计划性、方法单一、评价不足等问题，导致学生学习效果不佳。因此，探索小学英语多元型复习课的有效教学策略至关重要。

　　一、多元型复习课的解读

　　（一）内涵和意义

　　多元型复习课在小学英语教学中，强调教学设计的计划性和系统性，结合学生需求和教学目标，设计符合水平的复习内容和活动。同时，注重教学方法的多样性，如游戏、竞赛、歌曲、故事等，以丰富课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，多元型复习课还强调教学评价的多样性和有效性，确保评价能够真实反映学生的学习成果。多元型复习课的意义重大，它为学生提供丰富多样的学习体验，促进了学生在英语学习中的全面发展。通过多元化的教学设计和方法，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力和参与度。同时，这种复习方式不仅全面训练学生的听、说、读、写能力，还注重培养学生的团队合作精神和创造力，有助于提升学生的英语核心素养和综合能力。这种教学模式让复习课变得更加生动有趣，富有成效。

　　（二）小学英语多元型复习课的有效教学策略

　　下面我将结合人教版小学英语六年级下册《Recycle》的相关教学内容进行具体阐述：1、概念图式复习法。这种方法通过图表、图像等形式将知识点进行整理和呈现，帮助学生更直观地理解和记忆英语知识。在课堂上，教师可以利用幻灯片、白板等工具，展示各种概念图。通过观察和分析概念图，学生能够更清晰地了解知识点之间的联系和内在逻辑，从而加深对英语知识的理解和记忆。例如，通过概念图式复习法，帮助学生整体理解和记忆Day  2  Farmers market中的英语知识。教师展示一幅思维导图，引导学生思考这幅图主要涵盖了哪些内容。学生根据思维导图，进行简要讨论和交流。展示相关主题的词汇概念图，并引导学生进行归纳和整理，学生根据概念图，回忆和记忆相关的词汇。展示语法结构的概念图，并引导学生进行分析。学生可以根据概念图，练习用这些句型表达自己的想法。

　　2、主题式复习法。这种方法以主题为纽带，将相关的知识点进行整合和复习，使学生在一个具体的主题下深入学习和探索。在课堂上，教师可以选择一个具有代表性的主题，如Day  2  Farmers market，围绕这个主题展开复习活动。教师可以通过故事、图片、视频等多种形式，介绍与农场相关的词汇及其分类，同时引导学生进行听、说、读、写等多方面的综合训练。

　　3、趣味式复习法。趣味式复习法也是一种重要的教学策略。这种方法注重通过趣味性的活动和游戏来吸引学生，激发他们的学习兴趣，促进知识的巩固和理解。在趣味式复习课中，教师可以设计各种富有创意和趣味性的游戏和活动。例如，复习Day 8 A farewell party中的英语知识，教师可以播放一段英语歌曲或视频，吸引学生的注意力。

　　（三）以上教学策略的运用与反思

　　在运用概念图式复习法时，需关注学生的特点和水平，提供指导帮助掌握技能，同时结合实例避免抽象枯燥，确保概念图既清晰又有趣。在选择主题时，要考虑学生兴趣和实际需求，选贴近生活和实际情况的主题，激发学习兴趣和积极性。设计主题式复习课时，要注重主题与教学内容的融合，确保全面学习和应用英语知识。多元型复习课在小学英语教学中至关重要。通过探讨常见问题、原因及有效教学策略，可指导教学实践，提高效果。然而，教学实践中仍存在挑战，需不断反思改进。

　　二、结语

　　总之，教师应根据学生特点选择合适的教学策略，关注概念图设计、主题选择及教学活动设计，确保教学内容的深度与广度，同时激发学生兴趣，促进全面发展。未来，期待进一步探索多元型复习课的教学模式，为小学英语教学提供更多丰富多样的教学策略，不断提升教学效果。