刘予涵

　　随着科技的进步，电子屏幕已经深入人们的日常生活，在教育领域，电子屏逐渐取代了传统的黑板，成为一种新的教学工具。相比起传统的板书，电子屏幕的优势显而易见，通过电子屏可以展示图片、视频、动画等丰富多彩的教学内容，使抽象的知识变得具体而形象，也让课堂变得更加生动有趣。同时，电子屏的使用也大大减轻了老师的工作量，提高了教学效率。

　　课堂教学使用电子屏本是一件好事，但凡事过犹不及，过度依赖电子屏幕，对中小学生的健康和学习也将产生负面影响。电子屏发出的蓝光和频闪会对眼睛造成伤害，学生们长时间盯着电子屏，不仅会导致眼睛疲劳、干涩，还可能增加近视的风险。除了视力问题外，学生只看电子屏课件，还会减少师生之间的有效互动，不利于加深对学习内容的理解。

　　电子产品是一柄双刃剑，进课堂之后，必须要加强规范和改进。2024年，教育部联合国家卫生健康委、国家疾控局印发的《关于切实抓牢幼儿园和小学近视防控关键阶段防控工作的通知》明确规定：小学教育本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学，时长原则上不超过教学总时长的30%.这一要求的目的，其实也是防止课堂教学过度依赖电子屏，让传统的板书教学与多媒体课件有机结合，既提高教学效果，又保护学生的健康和权益。

　　笔者以为，电子教学产品可以作为辅助工具，但绝不能完全代替板书。电子屏幕的使用应扬长避短，不能在课堂上从头到尾一用到底，而是要根据教学内容的需要，合理运用多媒体教学和传统教学方式，减少了电子屏使用时间，从而更好地保障学生的视力健康和学习效果。