郑奕忠

　　教育的本质是什么？民间常言道：“孩子上学，就是去读书。”这质朴的话语道破了教育的核心使命——引导学生浸润书香，在阅读中成长。我们呼唤教育本质的回归，实则是在追寻教育的本源：培养学生终身受益的阅读习惯，为其精神成长奠基。

　　在乡村教育实践中，阅读具有无可替代的育人价值。我曾任教的乡村小学，多数学生来自务农或务工家庭，家庭教育存在明显缺失。面对这样的现实，我始终坚信：唯有阅读能为孩子们打开认知世界的窗口，用知识之光驱散蒙昧，为人生道路指明方向。自担任校长之日起，我便立下信念：要让每个孩子有书可读、读必经典、乐在其中，使校园处处飘溢书香，让阅读成为学校最鲜明的文化印记，为学生的精神成长铺就坚实底色。

　　营造书香浸润的育人生态。 “腹有诗书气自华”，书香校园建设重在营造全方位浸润式的阅读环境。在纪南小学时，我们重构校园空间：改造“养心园”读书角，升级图书馆藏，打造“心灵驿站”走廊书吧，将梅兰竹菊的文化意蕴融入阅读空间设计，使之获评全区“最美阅读空间”。横梁上镌刻《论语》箴言，楼道里展示学生书画，礼堂前设置“人生八德”文化墙，让传统经典与社会主义核心价值观交相辉映。当师生行走于校园，目之所及皆经典，耳之所闻尽书声，如入芝兰之室，久而自芳。同时，构建多维联动的阅读体系。我们确立“双月读书制”，将四月、十月定为读书活动月，制定分级阅读书目，建立读书笔记展评机制，评选“书香少年”。创新开展“经典咏流传”系列活动：开发国学吟诵校本课程，设立班级诵读排行榜，创编《弟子规》韵律操，通过吟、唱、演等艺术形式活化经典。邀请儿童文学作家进校交流，举办亲子阅读工作坊，让书香从校园延伸至家庭。这些举措形成了“环境熏陶-课程支撑-活动深化-家校共育”的完整育人链条。

　　钱理群先生曾说：“教育就是爱读书的校长和教师带领学生一起读书。”作为校长，我坚持每日阅读两小时，涉猎教育理论、人文经典，撰写读书札记，家庭获评“广东省优秀书香家庭”。教师团队每周举办读书沙龙，开发“整本书阅读”教学策略。在师生共读中，校园逐渐形成“文章-文化-文明”的育人脉络，师生谈吐间自有书卷气息。

　　我们深谙“化民成俗，其必由学”的育人规律，将阅读工程向家庭延伸。通过“亲子共读21天计划”“家风书单推荐”等活动，让“读书是最好的家风”理念深入人心。开展书香家庭评选，见证无数动人场景：务工归来的父亲与孩子共读《平凡的世界》，祖孙三代齐诵《朱子家训》。这些家庭用书香涵养家风，以文化滋养乡风，纪南小学因此获评“广东省家庭文明建设先进单位”。

　　如今，在新的学校，我将继续把阅读教育进行下去。因为我们坚信：那些被书香浸润的童年，终将化作照亮人生的星火。当乡村少年手捧书卷仰望星空时，他们眼中闪烁的不仅是文字的光辉，更是文明传承的火种。这火光，终将燎原。（作者系榕城区登岗镇洋淇初级中学副校长）