□黄淑芝

　　七月的风卷着暑气掠过教学楼，七年级的暑假在期末考试结束的铃声中拉开序幕。班里的孩子们像挣脱缰绳的小马，一头扎进网络世界，却没料到，一面匿名“表白墙”会掀起轩然大波。

　　小方是班里的“特别存在”：她喜欢穿着显个性的裙子来上晚自修，书包上挂着自制的布偶，课间会跑到其他班找同学玩。这份独特像一道无形的墙，让她和同学间总隔着些距离。而打破这层平静的，是纳同学在表白墙上的一句留言：“F同学上次考试作弊得挺爽啊！”

　　纳同学平时爱传些闲话，此刻带着看热闹的心态敲下文字。与小方素有嫌隙的选同学立刻附和，很快，十几条匿名留言涌了出来。仗义的越同学本想劝和，却写下“她确实有点奇怪”；活泼的兮同学发了个“吃瓜”表情包，觉得只是玩笑。几十条留言像藤蔓般缠绕生长，匿名的掩护下，刻薄的猜测、轻率的附和织成一张网，将屏幕另一端的小方牢牢困住。小方看着那些无端指责，握着笔的手不停颤抖——她明明为了这次考试熬了好几个通宵。那个夜晚，她哭到枕头湿透，凌晨时分，颤抖着拨通了110.第二天，派出所的电话打到了学校。我和主任赶到时，小方正红着眼圈给民警看聊天记录，她妈妈紧紧攥着她的手，指尖泛白。“我没作弊，他们为什么要这样说？”小方的声音带着哭腔，每个字都像扎在我心上。安抚好母女俩，我们记下了所有参与留言的用户名，承诺会给她们一个交代。此时，窗外的蝉鸣聒噪得让人心慌。

　　回到家已是午后，我立刻翻出班级通讯录，逐个联系家长。给纳同学妈妈打电话时，对方起初不以为意：“小孩子网上闹着玩的。”我把聊天记录截图发过去，一字一句解释：“匿名不是护身符，这些言论已经构成诽谤，严重的话要负法律责任。”电话那头沉默了很久，传来纳同学带着哭腔的道歉声。

　　联系选同学家长时，我特意和选同学聊了一会儿，选同学声音极小，紧张中带着央求：“我知道错了。”我没有批评，而是告诉她我看过小方的错题本：“她的草稿纸上写满了演算过程，这是作弊能做出来的吗？”选同学的眼泪突然掉了下来：“老师，我就是……就是有点嫉妒她。”

　　越同学和兮同学的家长很重视。越同学憋着气说：“我当时觉得大家都在说，不说好像不合群。”兮同学也小声道：“我以为发个表情包没事……”我给孩子们讲了《未成年人网络保护条例》，告诉他们：“网络不是法外之地，每个表情、每句话都要负责任。”

　　第三天，我通过微信了解小方同学的情况。她告诉我，参与留言的同学依次向她道歉，纳同学很诚恳地说：“对不起，我不该随便说你作弊。”选同学送上自己画的道歉卡：“希望你能原谅我。”小方看着屏幕里一张张愧疚的脸，轻轻说：“我原谅你们了。”随后，表白墙上的内容被彻底删除，家长们也纷纷表示会加强对孩子的网络教育。

　　这场风波像面镜子，照见了网络时代教育的盲区。当孩子们在虚拟世界里敲击键盘时，他们或许没意识到，匿名不是免责符，屏幕后的每个字符都可能成为伤人的箭。这让我深刻认识到，教育不能只盯着课本里的加减乘除，更要教会孩子如何在网络时代守住底线。匿名的掩护下，孩子们容易忽视言语的重量，而“法不责众”的心理更让他们轻易跟风。作为班主任，我们既要让孩子明白网络言论的法律边界，也要引导他们学会换位思考——当我们敲击键盘时，要想想屏幕另一端的人会有多痛。

　　同时，小方的“特别”也提醒我，班级管理应多些包容。每个孩子都是独特的星辰，我们要做的不是磨平他们的棱角，而是教会大家彼此欣赏。这场风波终会过去，但它留下的关于尊重、责任与包容的一课，会成为孩子们成长中珍贵的教材。

　　（作者系市第二实验中学教师）