□黄美凤

　　中华民族素有 “礼仪之邦” 的美誉，讲文明、懂礼貌是中国人世代传承的传统美德。

　　礼仪不仅关乎个人素质与社会公德，更是文明传承与时代发展的必然要求。然而在现实生活中，小学生文明礼仪观念淡薄的现象仍较为常见，例如在公共场所喧哗打闹、随意丢弃垃圾，在学校内乱涂乱画、见到老师不主动问好等。少年儿童是祖国的未来与希望，加强其品行教育，是家庭、学校乃至全社会共同肩负的重要任务。本文旨在深入分析小学生文明礼仪观念淡薄的原因，并针对性提出实施文明礼仪教育的具体策略。

　　一、小学生文明礼仪观念淡薄的原因分析

　　小学生文明礼仪观念淡薄，主要源于以下三方面因素：其一，学校对礼仪教育的重视程度不足，礼仪教育观念较为淡薄；其二，家庭教育存在缺失，家长未能有效引导孩子养成良好的行为习惯；其三，受社会环境影响，部分不良风气逐渐侵蚀孩子们的心灵。

　　二、实施文明礼仪教育的策略探索

　　1. 以学校教育为主阵地，落实礼仪教育内容

　　学校是少年儿童健康成长的重要摇篮，肩负着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。

　　其中的 “德”，理应涵盖孝敬父母、礼貌待人等文明礼仪教育内容。学校需将礼仪教育纳入德育工作的重要议事日程，既从整体方向把握教育目标，又在具体细节上落实教育行动，通过开展具体、务实的教育活动，帮助学生养成孝敬父母、尊重他人的良好习惯，实现举止美、语言美、外表美与心灵美的统一。

　　笔者所在学校作为广东省基础教育实验基地学校，正积极推进《传统礼仪文化与小学生文明礼仪养成研究》项目。学校围绕 “乐雅八礼”——“仪表礼”“课堂礼”“举手礼”“集会礼”“餐桌礼”“仪式礼”“出行礼”“微笑礼”，编写礼仪校本教材并开设文明礼仪课程，让文明礼仪教育有章可循，有效提升了学生的文明礼仪素养。

　　2. 身正为范，发挥教师表率作用

　　“身教胜于言教”，教师是学生最直接的模仿对象。

　　在文明礼仪教育过程中，教师应注重以身作则，以自身的言行举止为学生树立良好榜样。例如，在课堂教学中，教师需保持言谈举止文雅大方，不使用粗话或伤害学生自尊的语言；在遵守纪律方面，教师应带头遵纪守法，成为学生学习的 “镜子”。通过这些具体行动，潜移默化地影响学生，助力他们逐渐养成良好的行为习惯。

　　3. 抓好宣传工作，营造礼仪教育氛围

　　良好的教育氛围对个人成长具有不可替代的促进作用。

　　学校应通过多种形式营造浓厚的礼仪教育氛围，比如利用黑板报、宣传栏宣传文明礼仪观念；定期举办 “彬彬有礼进校园”“文明礼仪操” 比赛；开展 “文明礼仪规范班”“文明之星”“礼仪之星” 评选活动；设置 “文明岗” 等。这些活动能让学生受到身边同学先进事迹的感染，进而提升自身的思想认识水平。

　　4. 注重学科教学中文明礼仪教育的渗透

　　课堂教学是开展学生文明礼仪教育的重要载体。

　　学校应将德育渗透到每一堂课的教学内容中，让课堂教学不仅能完成知识传授与能力培养目标，还能实现德育目标。教师需灵活运用多种教学方法与手段，充分调动学生的学习积极性，让学生在活跃、富有激情的课堂氛围中接受文明礼仪教育。

　　5. 增强家校沟通与合作，共同优化育人环境

　　家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成、缺一不可。

　　学校应主动与家长建立联系，引导家长掌握科学、正确的教养观念与方法，将礼仪教育与心理健康教育、劳动教育有机结合。通过成立家长学校、定期举办家长培训班、召开家长会等方式，提高家长的整体素质，提升家庭教育质量。同时，教师还可通过家访、家校联系卡、电话、微信等多种渠道与家长沟通，共同参与到孩子的文明礼仪教育中。

　　总之，随着现代社会人与人之间交往日益频繁与广泛，学校更应重视文明礼仪教育。我们需审时度势，在坚持社会主义道德原则的基础上，汲取中华民族优良传统中的有益内容，让跨世纪的接班人从小接受文明礼仪熏陶，凝聚中华民族向心力与凝聚力，担当起振兴中华的历史重任。