学生在各级各类科技比赛中，荣获世界级一等奖8人次，国家级一、二等奖14人次，省级奖项300多人次，地级市奖600多人次，潮汕星河科技奖54人次……普宁市第二中学是广东省现代教育技术实验学校、广东省信息化中心学校，在科技教育方面，她交出了这么一份抢眼的成绩单。一个个无声的数据，都是普宁二中在科技教育领域迈出坚实步伐的见证。

　　智育强基，科创先行。长期以来，普宁二中以“培养具有创新能力的学生”为愿景，努力践行五育并举，引导学生树立远大科学理想，提高科学素养。大暑时节，记者来到普宁二中，感受该校引领学子追寻科技之光，逐梦星辰大海的奋斗故事。

普宁二中学子在学校科创中心参加科技教育兴趣班。郑少平 摄

　　□记者 林旗华 徐剑萍 通讯员 苏利发

　　一方小天地，承载大梦想

　　地面上，铺着一张超级轨迹地图和一张天宫建设地图；桌子上，3D打印机、激光切割机、基础机床等先进的机器摆放在两侧；墙壁上，一块块国、省、市级的获奖牌匾熠熠生辉，牌匾下面，二中学子在国、省、市等各级比赛的获奖奖牌一字排开，数不胜数……这就是普宁二中学子种下科创梦、结出科创果的地方。这所2022年创建的科创中心，由机器人实验室、创客实验室和人工智能实验室三部分组成，见证了18年来普宁二中科技教育“从无到有”“从弱到强”的过程。

　　“如果校园里没有场所，那么开展科技创新教育只能是‘纸上谈兵’。”该校副校长方壮彬说。据介绍，2006年，在老校区面积约50平方米的空间里，普宁二中开启了科技教育。随着时间的推移，普宁二中在科技教育方面“渐入佳境”，2013年，黄银豪、马坚鑫、张佳钰3位学生更是凭着出色的表现，获得首届广东省青少年虚拟机器人竞赛高中组一等奖，这极大鼓舞了该校进一步推进科技教育步伐：2016年，筹划建立创客小组；2017年，组建科技教育创新团队；2018年，学校成为首批广东省青少年科技教育创新团队，同时成功举办了以“体验科技、创意人生”为主题的首届校园创客教育文化节。2022年，普宁二中在推进科技教育的路上阔步前进，在新老校区都创建了科创中心，这片面积约600平方米的科创天地，为该校开展科技教育进一步提供了场地保障，硬件的提升更是“如虎添翼”，承载着学子们的科技梦想，助力科技教育更好更快地发展。

　　一个好团队，助茧化成蝶

　　普宁二中科技教育的开展，一坚持就是18年。18年来，大到世界级的奖项，小到潮汕星河科技奖，接近1000多人次的获奖人数，是普宁二中科技教育“从弱到强”的见证，更是该校科技教育创新团队的坚持与付出的佐证。

　　在采访中，记者了解到，普宁二中有一支高素质的科技教育创新团队。负责团队规划、组织和实施的是该校教师郑少平，他是揭阳市机器人教育先进个人、全省十佳优秀科技辅导员、中国青少年机器人竞赛优秀教练员、广东省中小学生创客大赛专家评委、编制《广东省中小学创客实践活动室建设指南》专家。“刚开始搞科技教育时，我们只有3位老师。在学校领导的大力支持下，随着科技教育的深入开展，慢慢地发展到现在50多人的创新团队。团队人员的构成是从信息技术学科扩展到所有学科，项目则是由机器人项目扩展到多个项目。”郑少平告诉记者，目前，该校的创新团队分成了机器人、科技创新、创客、PS设计、人工智能和微视频制作等6个小团队。在科技教育创新团队工作室中，由团长负责日常组织和管理，定期开会讨论和研究在实施过程中出现的问题，及时总结和解决问题，引导成员潜心开展探索性、原创性研究，努力提高创新团队的研究实力和创新水平。“在科技教育创新中，我们提倡创新是主题，活动是关键，解决生活不便是起点，要求学生广泛地观察生活，发现生活的不便，进而思考解决的办法，贴近生活而不好高骛远。”郑少平说。

　　在这一培养目标的引领下，普宁二中走出了一个又一个富有创新意识与创新能力的学生，如庄壮伟、钟海泰、潘楷涵等。庄壮伟是普宁二中2012届学生，现为华南理工大学软件学院2021级博士生，曾担任2014～2016年第十四届至第十六届广东省青少年机器人竞赛裁判员。“我本科、硕士、博士的课程学习都深受二中参加机器人团队这一经历的影响。这段难忘的经历，为我现在的发展打下了良好的基础。”庄壮伟说，2021年，他回到华南理工大学继续深造，针对自动驾驶的感知算法继续深入研究，并取得了学术成果。

　　一张新名片，激发新动能

　　目前，科技教育俨然成了普宁二中新的教育名片，整个校园充满了“科技范儿”：该校将科技教育学习兴趣班化，开设了机器人学习、PS平面设计、微视频制作、创客、科技创新和实践能力挑战等兴趣班，同时，将竞赛辅导和创新团队活动制度化、规范化、常态化。

　　“新生入学后，团队的老师做好宣传工作，由学生自荐和班主任、科任教师推荐的方式选拔苗子，组成兴趣班和活动小组。上课和竞赛辅导有计划、有内容地进行。”方壮彬告诉记者，每学期初，各小团队要将竞赛辅导时间、地点、计划内容的安排情况报给教务处、教科室，创新团队每月有计划地进行交流讨论，讨论和研究在实施过程中出现的问题，及时总结和解决问题。此外，为确保科技教育的普及化，该校还开齐开足科学类课程，让每一名学生都能近距离感受科技的魅力。值得一提的是，该校还深化课堂教学改革，组织团队成员编写校本教材，推进科技教育校本课程进课堂，努力实现科技教育的制度化、规范化和常态化。

　　18年的坚持硕果芬芳，如今，对于科技教育的深入开展，普宁二中又有新想法：今年9月份准备开设科创班，依托学校办学优势和学校科创中心的优质资源，对接国家“双一流”高校重大人才培养战略，着重从机器人、创客、人工智能等领域进行拔尖人才培养，探索科学教育实施的有效途径和人才培养创新模式，构建大中小学段纵向贯通、校内校外横向联动的发展格局，争取形成一套可复制可推广的典型经验和制度创新成果，切实发挥科学教育实验校的辐射引领作用，提升普宁乃至全市的中小学科学教育的质量和水平。

　　普宁二中科技教育的蓝图远不止如此。“我校作为省信息化中心学校和省科技教育创新团队，还准备以优势科技教育资源为依托，以前沿性创新课题为导向，以高层次创新人才的培养为重点，通过强化保障措施和优化教育资源配置形成新的合力，全面提升学校的科技教育水平和创新能力。”校长李荣标表示，接下来，普宁二中将争取把科学教育打造成学校新的教育名片，使普宁二中成为粤东龙头、全省示范、全国知名的科学教育实验学校，助力普宁市乃至揭阳市教育高质量发展。