□徐少妹

　　一节好课的生成从来都不是一朝一夕的事情。

　　记得这学期第四周伊始开了一节校性公开课，讲的是经典的文学作品，来自七年级上册第二单元莫怀戚的《散步》。课后很多语文老师都评价我文本解读得很细致，很深入，困惑我怎么能够在开学之初这么忙碌的情况下，这么快就准备了一节这么精彩的校性公开课。我笑着，默不作答。其实，我真正想说的是，一节好课的生成从来都不是一朝一夕的事情，甚至不是一月一年的事情，而是有心追求、长期积累、苦心经营的结果。说到这里，我又想起苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，记叙了这样一件事：一位有着30年教龄的历史老师上了一节公开课，上得非常成功，吸引了所有的听课老师。课后所有听课老师询问经验和秘诀，那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”终生备课，尤其是文科类教学，就是每天不间断地读书，增加我们的底蕴，储备能量。等到要用的时候，信手拈来，惊艳四方。

　　旨哉斯言！在此之前，我就特别注重文本的解读，不瞒你说，在文本解读上，我是有野心的，我希望能够挖掘出文字背后的感情和思想，我希望能够有自己独到的解读，展现出自己不一样的语文风采。一旦确定了自己的方向，平时在备课时我就格外注重文本的解读。首先进行不借助任何参考资料的解读，也就是“素读”，有了自己基本的思路和教学设计之后，再有意识地参考相关的资料，不厌其烦，不嫌其多，深挖细掘，这样下来，一节又一节满意的课就诞生了。我喜欢这样的课堂，我享受这样的课堂！

　　上个月，受桂岭镇教育组、揭东区读书创作协会的邀请，我在桂岭初级中学上了一节《以同龄人为师，让作文变成创作》的专题作文课，老师们也都给予了高度评价，佩服我能够在这么短的时间内把作文课讲得这么深入浅出，生动有趣，都要我分享经验。我还是一如既往地笑着，淡淡地说：“其实已经准备很久了，一直都在做相关的准备。”平时我就特别注重阅读，尤其是自己崇敬的名师、作家，他们的新书或者推文，我都争取第一时间阅读。来自湖南长沙的卢望军老师就是我非常喜欢的语文教师，她个人公众号的文章我每天必看。这节作文课的灵感就是来源于她的一节作文课，可以说是“拿来主义”，直接地模仿，借鉴，当然也要根据实际情况进行改动、调整。我们不仅可以以同龄人为师，也可以以教材某一篇文章、某一个片段或者我们阅读过的任何一篇优秀作品为师，生活处处是智慧与学问，我们要善于发现与取用。

　　新课程标准要求初中生必须写出具有真情实感的文章，必须掌握记叙文的写作，这其实也就是要求同学们必须学会热爱生活，感受生活，发现生活，用自己的文字把生活中的喜怒哀乐抒写出来。每个人的生活都是独一无二的，每个人的情感触发点也都是独一无二的，我们都是自己生活这部戏的导演和编剧，我们完全可以创作出有自己风格的作品。于是我精心选取了一个同学的四篇优秀作品作为学习例子，让同学们深刻体会到同龄人是可以为师的。只要立足于自我生活，选材个性化、典型化，进而我手写我口，抒写真情实感，同龄人的作品一样可以深深打动读者的心。

　　这种创作方式也让我想起了萧红的《回忆鲁迅先生》，这篇文章之所以能够成为经典，就是萧红写出了一个生活化的富有人间烟火气的真实又亲切的鲁迅，萧红因为跟鲁迅先生有较多的接触才能够写出如此独特的作品。于是，我们才能够在她的文字里，看到一个笑声爽朗的鲁迅，一个爱吃硬东西而不喝牛奶、鸡羹汤的鲁迅，一个饭后必吃“脾自美”肠胃药两三粒的鲁迅。这是其他作家所没有办法做到的。在讲课中，我紧密结合此文展开，因为学习过，正好借鉴。通过一系列作品分析，我们明确，散文就是私人生活、私人记忆和私人情感的抒写，写什么特别重要，所以我们要力求扎根于自己独一无二的生活。不要一写母亲，就总是连环撞车的“雨中送雨伞”“病中送医院”，实在是太敷衍、太虚假了。每个母亲性情不同，表达爱的方式定然也不同，你感受到被爱的那一瞬间也是不同的，千万不要舍弃自己的生活，写没有意义的“连环撞车文”。接着我以自己的阅读经历作为例子，讲三毛的《痴心石》，讲林清玄的《鳝鱼骨的滋味》《在梦的远方》《每个人的妈妈就是菩萨》；讲当代作家汤小小的《那个倚门而望的身影》，等等。世间有千千万万的母亲，就有千千万万种爱的表达。正因为如此，母爱乃至其他人类珍贵的情感都值得反复吟唱和歌颂。这些拓展作品，都是我平时的积累，该用时毫不费力地拿出来。如果没有平时长期的积累，备课时怎么能如此信手拈来？所以，一节好课，都是主动追求、长期积累、有意为之的结果。如果你也想上好课，那么从现在开始就思接千里，广泛读书，博采众长，储备能量，相信精彩课例将是一个又一个地诞生！

　　（作者系揭东区埔田中学教师）