□ 陈晓丽

　　小学三年级的学生首次接触英语，既对这门新语言充满好奇，又担心听不懂、学不会。笔者认真落实“双减”要求，把培养学习兴趣、激发学习热情、增强学习自信作为重点，对小学三年级英语（上册）教学进行了积极探索和实践，取得了一定成效。

　　一、注重教学趣味性，活跃课堂气氛

　　新版小学三年级英语教材内容更加丰富、更具趣味性，涵盖问候、家庭成员、动物等贴近日常生活的主题。通过创设趣味性教学情境，可有效增强学生学习兴趣，大幅提高学习效率。

　　（一）借助实物和教具。在教学“Unit 2 Different families”时，我准备了小猪佩奇每个家庭成员的图片，让学生扮演“佩奇”，用句型 “This is my……”介绍自己的家庭成员；在教学 “Unit 3 Our animal friends”时，我带了动物玩偶，组织“动物派对”，让学生模仿各种动物的叫声和动作，并用句型“It‘s a/an…… It’s cute！”进行表达。通过运用这些教具，将课内单词与日常生活紧密连接，既增加了教学趣味性，又加深了学生的记忆。

　　（二）运用角色扮演。角色扮演能将抽象的课本知识转化为学生的具体行动，提升学习沉浸感。实践中，我利用 “粤教翔云数字教材应用平台”成长天地里的“人教版英语教材同步音频”，引导学生多听对话录音、模仿语音语调，增强英语语感。课堂上，灵活采用师生问答、小组互动等形式，由师生或生生扮演不同角色进行对话，让学生从枯燥的单词识记、单一的句型操练中解脱出来，有效激发了学习兴趣。

　　二、注重作业实践性，减轻学生负担

　　为落实“双减”政策，我尽量减少直接抄写类作业，多布置手脑结合的实践性作业；同时坚持家校协同，引导家长摒弃“只看分数不重质量”的观念，不私自增加课后作业，避免加重学生学习负担。

　　（一）设计实践性作业。教学 “Unit 2 Different families” 后，布置“Family Tree”作业，让学生画出自己的家庭成员，标注每位成员的称谓，并用学过的句型进行介绍；教学 “Unit 3 Our animal friends”后，布置“Animal Book”作业，让学生绘画动物或粘贴动物贴纸，在旁标注动物名称，用所学句型介绍自己喜欢的动物。这种将绘画与英语作业相结合的方式，摒弃了死记硬背的做法，学生既能动手实践，又敢开口表达，作业完成质量更高，英语总体成绩也显著提升。

　　（二）引导家长积极配合。通过多种形式向家长宣传 “双减”理念，说明三年级学生刚接触英语，核心在于培育浓厚学习兴趣、养成良好学习习惯，而非纠结于一两次测试的分数。对于文化层次较高的家长，推荐“粤教翔云数字教材应用平台”帮助孩子巩固学习，同时特别强调严格控制使用时间，避免增加额外负担；对于大多数不具备英语辅导能力的家长，建议他们调整角色定位，将精力放在疏解孩子学习压力、做好生活保障等日常“陪伴”上。

　　三、注重评价激励性，增强学习信心

　　对于小学生而言，学校老师在他们眼中具有 “权威性”，一句评价犹如一颗种子，既能生根发芽绽放繁花，也可能长成缠绕的荆棘。尤其是刚接触英语的三年级学生，要多鼓励少否定、多表扬少批评，不断增强他们“愿学”的动力和“学好”的自信。

　　（一）突出正面评价。坚持课堂“即时性”评价，对回答问题出色的学生，用 “Good！”“Great！”“Excellent！” 等英语单词给予肯定，或用大拇指“点赞”、情境教学中击掌 “互动”、引导全班掌声“鼓励”等方式，让学生直接感受到老师的认可和同学的羡慕，进而激发自身的自豪感与自信心。

　　（二）避免直接否定。现实中，许多孩子不敢说英语，担心发音不准被嘲笑。我特别告诉学生，初学英语发音不标准、表达不准确是正常的，从认识一个字母到读出一个单词、再到说出一个句子，每一步都是进步。课堂上，当学生表达有误时，不生硬纠正、直接否定，而是与孩子一起坦然面对错误，帮他们卸下心理包袱，再耐心引导改正。同时，将这一理念传递给家长，建议家长在家不随意评价孩子的英语表达，多鼓励孩子大胆开口。

　　学无止境，教无定法。在教学实践中，我们必须勇于创新、敢于探索，根据学生特点、教学内容等灵活选择适宜的教学方法，持续提升小学三年级英语教学质量。