记得有一次，我在课堂上问孩子们：“谁能说说揭西最美的风景是什么？” 孩子们那纯真的回答，至今仍温暖着我的心。有的孩子说是家乡那随处可见的绿水青山，有的说是村里悄然兴起的健身角落，有的说是大洋茶叶产业园区里先进的厂房，有的说是大北山、火炬村红色文化旅游区中感人的革命故事，还有的说是奶奶哼唱的那悠悠客家山歌…… 听到这些答案，我不禁会心一笑，因为这看似童真的话语，实则正是揭西践行 “工业富县、农业兴县、文旅活县”的生动写照。

　　习近平总书记强调：“教育是强国建设、民族复兴之基。”“培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。” 作为教育工作者，我们深知自己肩负的重任，每一次在教坛上的耕耘，都是在为县域发展的明天积蓄力量。

　　在课堂上，我们不再只讲课本里的知识，而是带着孩子们触摸国情的脉络，从身边的变化开始，倾听家乡的过往与今朝，展望未来的机遇与挑战，给孩子们讲“百千万工程”的来龙去脉，带着孩子们走进田间地头，走进工厂，跟着农艺师学习茶叶种植技术、采摘技术，让他们亲眼看见“农业兴县”如何让家乡的土地结出更丰饶的果实，让他们亲手采摘茶叶，亲眼参观茶叶产业园区的茶叶制作设备，亲眼看见“工业富县”，一个个设备先进的工厂让农产品得以销往全国乃至世界，让农民增收。我们组织“小小宣讲员”活动，让孩子们采访工业园的技术工人，听他们讲与家乡共富裕的故事，把“工业富县”的奋斗故事编成情景剧，在校园里传递奋斗的力量。

　　我感触最深的当属“文旅兴县”，文化传承本就是我们语文人的使命，我们带孩子们到红色教育基地，寻根溯源，让孩子们更直观地感受革命文化，社会主义先进文化。

　　作为客家片区的学校，我们纪达中学就有客家山歌非遗传承人，他就是年近六旬的张春利老师，在达声文学社，张春利老师教孩子们唱山歌、写童谣，孩子们第一次发现自己的母语客家话原来这么有趣。张春利老师自创的客家童谣发表在校刊《达声》上，很受孩子们的喜爱，让“潮风客韵”的文化基因在下一代心中扎根。

　　有个叫小宇的孩子，曾经因为父母在外地务工而性格内向。自从参加了文学社的“客家山歌进校园”活动，他不仅积极地去村寨搜集整理民间山歌，还学会了用山歌表达情感，撰写了客家山歌《我和我的家乡》，不仅在校庆文艺汇演时唱给全校师生听，甚至还带上几个同学在景区唱起了山歌，引来路人围观，众人纷纷拍手叫好，看着他站在人群中自信的模样，我忽然明白：我们教育工作者的阵地，早已不限于三尺讲台，我们播下的不仅是知识的种子，更是热爱家乡、建设家乡的火种。

　　如今，漫步揭西大地，是悠扬的潮剧唱段，是嘹亮的客家山歌；是工业园的生产线忙碌有序，是景区里潮客交融而成质朴又独特的乐章。

　　这种文化的交融，赋予了我们揭西人独特的品格——既有潮人“爱拼才会赢”的开拓精神，又有客人“耕读传家”的踏实勤勉。“和美揭西”，这四个字则共同勾勒出一幅我们心之所向的画卷——山水秀丽、社会和乐、人民安居、生活美满。这是我们发展的底色，也是我们奋斗的终极目标。

　　宣讲人：张婉婷