□ 李晓旋

　　“要是白松的种子掉在英国的石头里，它只会长成一棵很矮的小树，但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”意大利诗人但丁的这句话告诉我们，植物的生长离不开肥沃的土地，青少年学生的成长同样离不开这片“沃土”——就学校而言，这方沃土便是良好的班集体。作为一名班主任，我真心希望通过自身努力，为所带班级创设优良的学习环境，让学生学有所成、学有所获、学有所用。

　　一、树立中职学生的学习自信心

　　中职学生普遍文化基础较为薄弱，不少学生背负着“落后”的包袱。因此，班主任应帮助学生重燃学习自信心。在班主任工作中，我格外注重开学初的信心教育，引导学生安下心来，理解“既来之，则安之”“三百六十行，行行出状元”的道理。得益于这样的引导，我所带班级的学习氛围普遍浓厚，任职期间四个班级均未出现学生中途退学、辍学的情况，学生学习情绪稳定。

　　二、注重对中职学生的心灵关怀

　　常有教师抱怨中职学生难教，认为常规的说服教育收效甚微，便选择严厉训斥，却不知这种方式往往会换来学生的沉默寡言或强烈反抗。事实上，不少中职学生不仅文化基础薄弱，家庭条件也较为困难，其中不乏来自单亲家庭或经济困难家庭的学生。这类学生常遭受冷落与批评，内心脆弱且敏感，严厉训斥只会进一步伤害他们本就脆弱的心灵。我们应当走进学生的学习、生活与内心世界，做学生的良师益友，助力并引导学生朝着积极向上的方向成长。

　　三、优化学习环境，培育良好班风

　　人的活动离不开环境的影响，学生的学习生活主要围绕班级展开，班风的优劣直接关系到学生的学习成效。因此，从我接手班级伊始，便将班风建设放在重要位置，严格抓好班级纪律，推动各项工作常态化开展。具体而言，我主要做好了以下几方面工作：

　　1.紧抓班风建设，严抓班级纪律，培育优良学风。首先，严格考勤管理。中职学生普遍自律性较弱、作风散漫，容易出现睡过头、上课迟到等情况。每当发现迟到、旷课的学生，我都会第一时间了解原因，并及时与家长沟通，共同对学生进行批评教育。久而久之，学生深知我考勤管理严格，便不再随意迟到、旷课。同时，作为科任教师与班主任，无论是上课还是跟班工作，我都始终保持全勤，授课认真严谨、兢兢业业，以以身作则的态度为学生树立良好榜样。

　　其次，严抓课堂学风。作为科任教师，我在上课时要求全班学生将手机统一放到手机架上，严禁课堂玩手机；对于个别上课打瞌睡的学生，及时进行提醒与教育，并要求全体学生认真听讲。这些举措取得了良好的教学效果。此外，我还会利用空闲时间在教室窗外巡查课堂情况，对上课睡觉、偷玩手机的学生及时介入教育。在师生的共同努力下，班级学风日益优良，学生精神面貌积极向上，得到了各科任教师的认可。

　　2.明确学生的学习方向。中职学生的核心学习任务是：夯实文化基础，学好专业技能。文化课是掌握专业技能的根基，也是升学的必修内容，必须认真学好；专业技能是中职学生学习的重点，而考取职业资格证书则是提升专业技能的重要途径。考证的目标无形中督促原本较为散漫的中职学生主动学习、刻苦训练、深入钻研，在潜移默化中实现学有所获。

　　3.培养班干部队伍，营造正确的集体舆论。正确健康的集体舆论能够抵制错误思想、增强班级凝聚力，助力良好班风的形成，而这离不开班干部的模范带头作用。因此，我高度重视班干部的选拔、任用与培养工作，让他们在自我教育与自我管理的过程中得到锻炼、实现成长。班干部是班级管理的重要纽带，我会将适宜的工作交由他们负责，他们也会及时向我反馈班级情况，帮助我更全面地了解学生、更高效地管理班级。

　　经过一年来师生的共同努力，我所带班级班风优良、学习氛围浓厚、班级正气充盈。学生之间团结友爱、积极向上，多名学生光荣加入中国共产主义青年团；大家勤奋学习，主动报考计算机等级证书与电工证书，上学期已有部分学生顺利通过计算机考试，本学期将有更多同学参与考证。我坚信，只要学生们持续努力，来年必定会收获更多成长与进步！