□ 张丽玲

　　随着课程改革的推进，新课程标准明确指出，核心素养是英语学科育人的重要任务。思维品质作为英语课程核心素养的重要组成部分，包括逻辑思维、批判性思维、创新思维以及辩证思维。提问作为英语课堂中常用的一种教学方法，也是培养学生思维品质的有效手段。要想达到良好的教学效果，教师就必须根据学生的认知层次，围绕单元主题，以文本内容为核心，注重提问的角度、准确性与深度，帮助学生理解课文内容、掌握相关知识。

　　一、提问技巧的内涵与外延

　　提问技巧是教学艺术的核心要素，有效的提问不仅搭建了师生沟通的桥梁，活跃了课堂氛围，还能显著提升教学成效。因此，对初中英语教师而言，精通并灵活运用提问技巧，是提高教学质量、达成教学目标的关键路径。

　　二、课堂提问技巧在初中英语教学中的应用方法

　　课堂提问是发展学生思维品质的重要途径，在设计问题的过程中，要注重问题链层次性、整体性与适切性的统一。下文以人教版九年级英语Unit 8 Section A 3a-3c为例，分析课堂提问的具体方法。

　　（一）创设轻松氛围，放下心理负担

　　在英语课堂的导入环节，巧妙地提出问题是吸引并保持学生注意力的有效策略，能够引领学生顺利进入学习状态，让课堂更加生动有趣。因此，本节课采用播放《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉初次见面的视频导入新课，并引导学生回答以下问题：

　　Q1：Have they ever met each other before？

　　Q2：How did Jia Baoyu feel？

　　Q3：Do you know what the feeling is called？

　　这三个问题紧密围绕“déjà vu”主题展开，旨在通过让学生观看视频并回答Q1和Q2，激发学生的阅读兴趣；Q3则旨在自然导入新课。通过设置具有层次性的问题，进一步调动学生的阅读兴趣和参与积极性，为后续的阅读活动奠定坚实的基础。

　　（二）精心设计问题，了解文本结构

　　培养学生观察与分析能力是提升其思维能力的关键。教学中，教师需结合教材插图与语篇设计活动，激发学生学习积极性。本文学习前，结合教材主题图设计问题：Q1：What‘s the best title of the passage？

　　Q2：Where can you find the passage？

　　Q3：What does déjà vu mean？

　　Q1、Q2引导学生观察插图，Q3引导其结合标题与插图预测文本主旨，助力学生把握文本结构。

　　（三）科学提出问题，做到精准发力

　　初中英语教学中，教师需把握提问时机、结合文本灵活设问，引导学生深入分析文本、理解作者意图，主动参与学习。文本阅读环节，设计如下问题引导学生细读文本、提取细节：Q1：Where does the term déjà vu come from？

　　Q2：What do some people believe about the familiar scenes during a déjà vu experience？

　　Q3：How do most scientists explain déjà vu？

　　Q4：What should you do if you experience déjà vu often？

　　Q5：Among all the opinions about déjà vu， which one interests you most？Why？

　　学生通过Q1归纳“déjà vu”定义，借助Q2-Q4提炼文本关键细节，培养科学探究精神与批判性思维；Q5引导学生分享观点，增强课堂互动，助力其辨析理论可信度、理解作者倾向。系列问题引导学生构建文本框架，深化理解的同时培养逻辑思维。

　　（四）注重教学拓展，启迪英语思维

　　大多数初中生在英语学习中存在一个显著问题：在语法知识学习上，普遍采用“死记硬背”的方法，缺乏学习热情和动力。因此，教师有必要对教学内容进行拓展和深化，通过科学的提问技巧，激发学生对知识的实际应用能力和迁移能力。在问题的引导下，学生能够培养良好的英语思维，构建和完善语法知识体系，从而为未来的英语学习和个人成长奠定坚实的基石。在本节课中，教师引导学生分享自身的déjà vu经历，结合文本内容，设计了以下问题：

　　Q1：How do most scientists explain déjà vu？

　　Q2：What do you think about déjà vu？

　　Q3：Can you share your experiences of déjà vu？

　　在教学活动中，通过一系列与课文内容密切相关的拓展问题，激发学生的想象力，引导学生将文中内容与自身已有知识相结合，从而培养学生对所学知识的实际运用能力和迁移能力。

　　综上所述，提问艺术在初中英语教学中扮演着至关重要的角色，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效培养学生的思维品质。通过精心设计的问题，教师能够引导学生深入思考，促进其逻辑性、批判性和创新性思维的发展，帮助学生构建完整的知识体系，实现英语学科育人的核心目标。