最近，家住榕城的张女士很烦恼，因为她发现孩子有“早恋”的苗头。张女士的孩子本身就有些“封闭”，近来他对某女同学有好感，但又不敢主动去和该女同学接触，当他看到别的男同学和该女生有说有笑时就焦虑不安，并且产生了更多的自卑感，越发陷入一种不可自拔的境地，他每天上课都走神，脑海里经常想到女生，导致学习效果不佳成绩下滑。

　　像张女士孩子这样的问题，在中小学生中比较常见。这样的异性交往问题，已经成为家长关注的焦点之一，而“早恋”更是一个敏感、令人头疼的问题。疑似“早恋”的男女生密切交往在小学高年级中似乎已有端倪，家长该如何看待并处理这一问题呢？

家长对孩子青春期的情感萌动要给予理解和接纳，合理引导孩子正确与异性交往，培养孩子落落大方的言行举止和轻松自然的心态，让孩子形成健康阳光的人格。林洁松 摄

　　□记者 刘春玉 通讯员 黄仰东

　　对孩子“早恋”宜疏不宜堵

　　交往是人的基本需要之一，没有交往，人就不能发展，同性间的交往与异性间的交往同样很重要。那么，孩子为什么会有疑似“早恋”的问题，家长该如何看待这一问题呢？对此，市天蓝心理服务中心心理咨询师、中科院认证心理咨询师黄桐杰对孩子在小学高年级、中学阶段的疑似“早恋”现象作了分析。

　　在小学高年级阶段，孩子们把交往的对象慢慢由同性向异性转移，这是孩子的一种心理需要。因为在与异性的交往中，能体会到与同性朋友交往不同的情感和感受。而且此时的孩子开始由注重“亲情”关系转向注重“同伴”关系。很多家长会发现，从一二年级开始，孩子就不愿意和家长多交流了，也不愿让家长看自己的东西……这其实是孩子走向独立的表现，孩子们开始把对家长的依赖转向在乎同伴的看法。

　　到了中学阶段，孩子进入青春期，这个时期最主要的任务是自我意识的确立和自我角色的形成。因此，这个时期的孩子需要通过异性的视角来认识自己，孩子们爱的是自己的感觉，并不是真正意义上的恋爱，根本没有要和对方长期生活的概念。

　　因此，对孩子们的疑似“早恋”，家长不必过分紧张，也不必过分解读，家长要做的是“疏”，寻找办法解决，而不是“堵”。很多家长担心、害怕孩子早恋，总是想尽办法限制孩子跟异性朋友、同学交往，但结果却往往事与愿违，反而会造成孩子对家长的反抗，甚至促成孩子早恋。中学生异性交往尚且如此，何况小学生呢？在小学，大多数女生相对男生来说，因为乖巧、成绩优秀等原因，深受老师喜爱，经常得到老师的表扬，很自然引发了同学的羡慕。小学生对待异性同学，更多的是来自羡慕性质的喜爱，与恋爱没有多少关联。

　　正确引导孩子与异性交往

　　黄桐杰认为，青春期的异性关系容易被误解，又容易出问题。当家长意识到孩子已经情窦初开时，不必过分紧张、着急，也不必旁敲侧击地劝阻和不由分说地制止，家长要做的是与孩子开诚布公地沟通，给予孩子正确的引导。

　　那么，家长应该如何正确引导孩子与异性交往呢？黄桐杰为此给出了建议。

　　一、理解和尊重孩子的行为。到了小学高年级，孩子就处于注重同伴关系阶段，欣赏和喜欢是这个阶段孩子情感的一种正常反应。如果孩子之间出现过于亲密的举动，家长不要强行干涉或采取打骂等粗暴手段，这会使孩子拒绝沟通。因此，家长要学会尊重和理解孩子，让孩子愿意与家长沟通，进而家长才能引导孩子正确地区别“喜欢”“欣赏”和“爱”之间的关系。只有这样才能走进孩子的心，被孩子所接受。

　　在当今信息时代，孩子可以从互联网上学到很多知识，有些知识甚至是孩子知道而家长并不知道的。因此，家长要转变自己的思维定式，改变单一的教育模式，不要经常遇事就责问、批评，“怎么会这样？”“你怎么搞的？”……诸如此类的话语，只能引起孩子的反感和厌恶。家长要对孩子从网络上了解到的信息保持好奇、理解和尊重，打开亲子沟通的渠道，在此基础上帮助孩子区分正确与错误，让孩子明辨是非，并及时避免受网络上不良信息的影响。

　　二、对孩子进行正确的性教育。青少年男女之间的正常交往是破除性神秘感、建立正确性观念的重要基础。对于孩子的异性交往，特别是女孩子，家长总是会有更多的担心。一些家长并不了解女孩的性发育特点，认为保护女儿最好的方法就是把女儿与异性同龄者隔离开，至少要限制与他们接触。其实，这种限制女儿与异性接触的方式是有害的，这会使她们缺乏自由而无拘束地与异性交往的能力，导致她们不熟悉男性，总是警觉地防备着对方。同样，一个缺乏与同龄女孩子接触的男孩子也常会表现出不健康、不自然地与异性交往的心理。这个时期对孩子异性交往的限制，常常给孩子的心理发展带来不良影响，甚至会影响孩子未来对配偶的选择。

　　其实，性的本能与很多事情一样，是光明正大的，完全是自然的。这时家长不妨通过学习，如学习现在网络上教家长如何对孩子进行性教育的课程，多了解一些性教育方面的知识，才能正确地对孩子进行性教育，正确的性教育可以帮助孩子减少生活中的过失、错误、痛苦和不幸，使孩子的身心得以健康成长，并帮助孩子逐步形成正确的性观念。

　　三、营造氛围，让孩子学会健康的异性交往。现实生活中，大部分家庭相对比较传统与保守，家长会认为孩子的异性交往是敏感的话题，而不会轻易和孩子谈论，甚至限制孩子跟异性同学或朋友接近，认为孩子跟异性接触多会影响学习。殊不知这种做法也会对孩子的健康发展产生不良影响，这会让孩子得出一个看法，好像性是不好的、肮脏的事情，而处于青春期的孩子偏偏又对性产生了兴趣，随之会产生内疚甚至是负罪的感觉，这种感觉不利于孩子今后的心理发展。

　　家长与其对孩子三缄其口、封闭信息、限制接触，不如为孩子营造氛围，通过开展形式多样的活动引导孩子进行正常的异性交往，这既能满足孩子与异性交往的需要，又能让异性交往健康进行。比如在孩子小的时候为孩子举办生日派对，邀请孩子的男女同学和朋友相聚，一起游戏，一起享受生日蛋糕。在家长的监督引导下，孩子有跟不同性别同学、朋友亲近接触的机会，从而学习包括与异性接触在内的社会化行为。又或者让孩子参加各种兴趣小组、调查小组、科技小组、郊游、游戏、竞赛、娱乐等，在活泼有趣、丰富多彩的活动过程中，让孩子充分参与并学习正确的异性交往方式。

　　总之，在孩子的成长过程中，理解和尊重都应该是家长的一个基本态度，特别是孩子到了青春期，家长的理解和尊重变得尤为重要，家长对孩子青春期的情感萌动要给予理解和接纳。父母要理性面对青春期孩子，合理引导孩子正确与异性交往，培养孩子落落大方的言行举止和轻松自然的心态，让孩子形成健康阳光的人格。