□黄超鹏

　　女儿正上小学，学习成绩一向不错，考试成绩经常是名列年级前茅。对此，我感到很欣慰。不过，最近一段时间，我发现她的数学试卷上常出现一些不该出现的小错误，很明显都是粗心大意造成的，而不是真的不懂不会。

　　“如果有时间的话，每次你做完题都得认真地检查一遍。”我苦口婆心地教导她。女儿不以为然地答道：“就一两道题嘛，我下次会注意的啦。”

　　说是这样说，可下次数学试卷发回来，仍然会有同样的错误发生。我决定跟女儿好好复习一下前几周老师教过的章节。“那些我都懂，干嘛还要浪费时间回看呢？差生才需要复习和检查。”女儿说道。我说：“就算你懂，也不能粗心骄傲！”女儿说：“我这叫自信，不叫骄傲。”我想了一下，说道：“既然你都懂，那我就出题来考考你。”

　　于是，我找来张白纸，按照课本上的题型给女儿设计了几道题。不过我在里面藏了个小心机，设计了一道题型跟以往不同的题目。女儿信心满满，拿起笔就做起来。她下笔很快，但很快就卡在我设置的那道“障碍”题上了。她抓耳挠腮，想了许久都没有想出来。终于，她无奈地放下笔，苦着脸向我求教：“爸，这道题我们老师根本没教过，我不懂要怎么做。”

　　这时，我看到目的已达到，便先跟孩子讲解起题目的做法。接着我问孩子，“你现在知道学无止境了吧。这道题题型虽然你们老师没讲，但如果你能运用学过的知识，举一反三，也能找到解题的思路。古语云‘温故而知新’，耐心复习和检查有助于你反思，从中获得新的思路，也能查漏补缺，巩固知识。”女儿恍然大悟点了点头，再也不敢轻视复习功课和写完试卷再检查了。

　　还有一次，女儿跟同学们放学后一起在小区楼下玩，我正好回家，见到她们几个在玩，这时有一个同学想加入她们。她们显得很嫌弃她，不想跟那位同学玩。于是，我便走过去，悄悄问女儿原因。女儿回答说：“阿丽长得胖，跑得慢，还笨，我们不让她一起玩。”“你真的觉得跑得过人家吗？”我笑着问道，“要是我让你和小丽比，你敢比吗？”女儿说：“比就比！”

　　阿丽得知我的提议，欣然同意。其他同学都围了过来，我的比赛要求是，两人要分别背着和抱着一个装得满满的书包跑完100米，看谁跑得快。要知道，如今孩子们的书包都有几斤重，两个加起来得十多斤了，女儿瘦小的身板背起来显得有点吃力，而阿丽强壮的臂膀反而成为优势。一跑下来，阿丽以微弱的优势胜过了女儿。

　　阿丽高兴地欢呼起来，女儿则委屈地站到一边。她小声地埋怨：“为什么要设计这种不公平的障碍给我？”

　　“你见过设计在下坡路上的减速带吗？”我边安抚女儿边解释道，“人为设置障碍是为了让车更加平稳安全，还有高速公路上的转弯出口，弯道设计得又长又大，是为了给司机足够的时间减速。爸爸设计障碍的目的，是为了提醒你，当你疾飞猛进时，也要小心谨慎，不可得意忘形，也不能骄傲自满。”

　　如今的孩子大多生活在掌声与鼓励之中，家长们亦都偏爱赏识教育，但有时过度的赞扬会滋长孩子们的骄傲心理，助长其自满心态，于是做事就会变得粗心马虎。所以，当家长们发现孩子有“翘尾巴”的苗头时，便可以采取人为设置障碍的教育方法，消除其忘乎所以不思进取的心态。当然，障碍设置要合理和适度，而且对孩子受挫后的引导也十分必要，这样才能避免让孩子过度受挫，产生自卑心理。