□吴玉萍

　　常年当班主任的我，落下一身“敏感职业病”，比如说，时刻关注学生的出勤情况，就是“症状”之一。今天，我早早来到学校，直奔教室，扫视了一圈发现第四组的一个座位是空的。咦，肖宏这孩子今天怎么没上学呢？我掏出手机打开微信，赫然看到班群里肖宏家长的留言：“老师，肖宏不舒服请假。”留言时间是昨晚九点。“这孩子是哪儿不舒服呢？家长请假怎么不像往常那样直接打电话联系我呢？”我在心里嘀咕着，于是我拨通了该学生家长的电话，岂料家长对“请假”信息一事毫不知情。我顿时意识到事态的严重性，便让家长把肖宏带来学校进一步了解情况。

　　肖宏返校了。我把他请到办公室。经过交流，我明白了事情原委：昨天晚上，肖宏冒充家长的身份在微信班级群发出了请假信息，随后便删掉了相关信息，既让家长以为他第二天照常上学，同时又让老师信以为真。他以为自己做得天衣无缝了，殊不知，他的“罪证”在我的手机里清楚地保存着！肖宏一开始并不承认。经过我一番“软硬兼施”，他最终才不情愿地承认了自己意图“瞒天过海”的经过。

　　下班很久了，我的心情难以平静：诚信乃做人之本，孩子们丢什么也不能丢了一颗纯洁的童心啊！这件事不该草草解决就完事了，也许我可以把它当作一个教育契机。为了不刻意，我决定采取讲故事的形式对孩子进行思想教育，争取达到“润物无声，春风化雨”的教育效果。

　　第二天，距离语文课下课还有十五分钟，我面带笑容：“同学们，剩下的时间老师想跟你们分享我最近在读的一本书——《爱的教育》，我给你们朗读其中的一篇日记《承担责任》，想听吗？”“想！”同学们异口同声回答。我开始了朗读：“漫天雪花开始飘舞个不停……”日记讲的是，打雪仗的小男孩卡罗菲用雪球不小心打伤了老人的眼睛并在同学卡罗纳的帮助下，最终勇敢地承认了自己的错误并得到了老人的原谅。读完这篇日记，我让同学们思考：你从中读懂了什么？能跟同学们分享分享吗？同学们的思维很敏捷，很快说出“卡罗菲知错能改”“他敢于承认错误”之类的话。这些回答都很好，基本靠近主题，但关键是要怎么引导他们联系自己的生活经历呢？我灵机一动：“卡罗菲的勇敢得到老人的原谅，最重要的是让自己的内心得到净化。在生活中，我们每个人都避免不了犯错误，当你做错事时你又是怎么做的？谁愿意和我们分享一下自己的故事呢？”起初大家都显得很拘谨，不敢袒露自己的小秘密。一阵沉默后，成绩优秀的小蓉同学举手了，她的分享给其他人带来了勇气。随后有许多同学陆续站起来讲自己的故事，就连平时沉默寡言的小桐同学也积极分享了。我一边为同学们的勇敢喝彩，一边为肖宏的“沉默”感到焦虑，始终没有见到他站起来的身影！我试图用眼神“撬动”他，期许他能像卡罗菲和同学们那样勇敢，可他却频频摇头。此时，我深深感到“教育也是一门遗憾的艺术”啊！“也许我应该宽容点，再给他一点儿时间。”我提醒自己。“由于时间关系，还没来得及分享故事的同学，老师期待你放学后来办公室悄悄说给我听吧。”我盼望着，盼望着“梦想成真”。

　　一天、两天过去了，似乎这场风波渐渐归于沉寂。第三天放学后，我正往办公室走，突然发现身后紧紧跟随着一孩子，定睛一看，竟是肖宏！他随我进了办公室，神色显得紧张：“老师，我……想……跟你坦白一件事。”他说话吞吞吐吐。“哦？你说吧，我很乐意听。”不出意料，肖宏说起了“冒名信息”事件……当我好奇地问他为什么要那样做时，他的情绪一下子失控了，眼泪夺眶而出：“那天，我的确是身体不舒服，可爸爸不相信我说的话，不愿意帮我请假，所以我才……”我一边给他递纸巾一边安慰他：“人非圣贤，孰能无过。能认识到错误是好事。别哭了，孩子。有事别忘了多跟父母沟通，多跟老师沟通，我们都会理解你的呀。”他接过纸巾，边擦拭眼泪还不忘了说：“谢谢老师！”见他平复了下来，我继续问：“你可知道，老师一直在给你改正错误的机会。”也许是我真诚的眼神打动了肖宏，他再一次眼眶通红，抽泣着说：“对不起，老师，我错了……我知道你那天给我们读《承担责任》那篇日记，是希望我勇敢承担自己的责任，是我怕……”说到这儿，他又把头埋在胸前。我语重心长地对他说：“知错能改，善莫大焉。老师希望在今后能看到勇敢诚实的你。”一番知心的交谈后，肖宏脸上绽放出了笑容，我的内心重新充满了职业的使命感和成就感。

　　教育家苏霍姆林斯基启示了我：“不要忘记，自我教育的过程任何时候都不是一帆风顺的。没有比战胜自己的弱点更为辉煌的胜利了。”教育是一门“慢”的艺术——每个孩子心里都有善良的种子，只要我们足够耐心，善于引导，积极倾听，保持宽容和接纳的态度，孩子的心灵一定能开出美丽的诚信之花、勇气之花。我深信如此，也将如此行动着。

　　（作者系惠来县东陇镇四凤小学教师）